L Echec Scolaire

Sujet : Dans quelle mesure la politique scolaire depuis les années 70 a-t-elle favorisé l’égalité des chances ? Jusque dans les années 1970 l’école était seulement réservé a une certaine classe sociale : un catégorie aisée. Ce phénomène se retrouvait surtout dans le secondaire et des études supérieurs. En revanche, la plus grande partie de la population suivait des études primaires. On peut ainsi parler d’inégalité des chances. C’est pour cela, que dans les 1980 l’Etat a pris des mesures afin

d’éducation comparée t L’échec scolaire dans l’enseignement primaire: moyens de le combattre Etude comparée internationale José B a Gimeno lt Etude préparée pour l e Bureau international d’éducation Dans l colledion «Etudes e enquêtes d’éducation comparée» a t Carton,M.L’éducation e l monde du travail. 1984.244p. t e e Blat Gimeno J. L’échec scolaire dans l’enseignementprimaire: moyen de l combattre. 1984. 129p. Etude statistique sur les déperditions scolaires. 1972. 127p. Femig,L.R. The

Compétences sollicitées Sorties Observations . Logique (suite logique) Désignation Test de facteur G matrices . Fonctions visuo-spatiales en choix . Indépendant (PM) . Fonctions exécutives multiple du niveau scolaire . Indépendant des fonctions linguistiques Figure de Rey Visuelle Graphique En dehors de tout (organisation graphique) copie . Fonctions praxiques (practomotrice) trouble visuo- . Fonctions visuo-spatiales practo-spatial

l'influence sociale sur les résultats scolaire s'exerce pas différents éléments tels que : le niveau de vie ( conditions de révisions...) , l'éducation( aides aux devoirs, accès à la culture générale..) et diverses pratiques ( langage, loisirs..). Ce déterminisme social est fort en France tout d'abord car celle-ci possèdent des programmes qui mettent en valeurs la culture de l'élite sociale c'est à dire les bases des mathématiques ( voir l'approfondissement ), la France insiste également sur

groupes formant la majeure partie des allocataires : des jeunes diplômés qui dépassent les 25 ans sans avoir trouvé un travail correspondant à leurs compétences. Le RMI se substitue alors aux allocations chômage ; des jeunes qui, après un échec scolaire, accumulent les emplois de courte durée ; des jeunes mères de familles isolées suite à un divorce ; des mères de famille plus âgées confrontées au licenciement de leur mari ; des intérimaires âgés confrontés à leur mise à l'écart

baccalauréat ou de brevet professionnel. Définition progressive et analytique : La notion de « décrochage scolaire » désigne le processus par lequel un jeune se détache plus ou moins progressivement du système éducatif et finit par le quitter avant d’avoir obtenu un diplôme. (Refondons l’école de la République 2012) On parle de « décrochage scolaire » lorsqu’un élève quitte l’institution scolaire, abandonne ses études, arrête le cursus en cours avant qu’il ne soit terminé. La définition du « décrochage

Le décrochage scolaire est devenu un problème courant dans la société actuel. Celui-ci est défini comme un élève qui est inscrit au cours d’une année et n’est ni diplômé au cours de l’année et ni inscrits à l’année suivante. Ce qui fournit aujourd’hui le noyau dur du chômage des jeunes. Quels sont les problèmes et les conséquences de l’abandon scolaire ? Pour identifier ce problème, il importe de regarder les principales causes, les conséquences et quelques solutions envisageables pour aboutir

urbaines = celui de classes moyennes et pop. Ambiguïté des relations de domination/dépendance entre centre et banlieue = à origine du "mal des banlieues" **Image de la banlieue : zone où il ne fait pas bon d’y vivre , logé bcps d’immigrés, où échec scolaire fait des ravages et qui connaissent à intervalle régulier des flambées de violence, habitat vétuste. Représentation de la banlieue : au cour du 19e terme de faubourg puis banlieue = sens de quartier périphérique mal bâti et mal habité à cause

(mutuelle, limite de la CMU) -Mauvaise éducation à la santé qui entraine une incapacité à vivre longtemps et en bonne santé Savoirs :-de base -faire -être - de base : analphabétisme, illettrisme, décrochage scolaire (DRE), échec scolaire, -faire : manque de qualification et/ou manque d’expérience professionnelle -être : attitudes et comportements pas adaptés, manque de capacités relationnel -Incapacité à valoriser ses savoirs lié à la perte de l’estime de soi citoyenneté

particulier de la Nouvelle-Calédonie 7 B – 2 - Recrutement et formation des enseignants 7 B -3 - Coût et financement 8 CHAP C- ORGANISATION SCOLAIRE 9 C – 1 - L'école maternelle 9 C- 2 - L’enseignement primaire 9 C– 2 – 1 - Prise en charge de la difficulté scolaire 10 C – 3 - L’enseignement secondaire 10 C – 3 - 1- Prise en charge de la difficulté scolaire 11 C – 3 – 2 - La scolarisation des élèves en situation de handicap 11 C – 4 - L'enseignement supérieur 12 CHAP A- LE SYSTEME EDUCATIF