L Enracinement De La Culture Républicaine 1879 1914

l'État modifient l’école en profondeur et comment l’école devient garante des valeurs de la république et donc de son enracinement. La révolution pédagogique A)L'œuvre de Jules Ferry (1832-1893) Riche avocat et cultivé. Jules Ferry s’engage rapidement au sein de la république en développant ses idées héritées des lumières et surtout sa pensée anticléricalisme. En 1879, il devient ministre de l’instruction publique et entreprend de grandes réformes. Dés l’été 1880, il crée des écoles

Parmi eux, on retrouve Benjamin Constant, La Fayette.. On retrouve chez les libéraux des nobles ayant accepté la révolution, des bourgeois (banquiers), des étudiants ( personnes encourageant le progrès et la modernité) Les Bonapartistes et Républicains : Très en marge de la vie politique de l'Empire, composés en grande partie d'ancien soldats, ainsi que de bourgeois et de personnes vivant dans les campagnes. Ils sont pourchassés, vivent cachés. Idée politique = République b- La première restauration

L’Europe de 1815 à 1914 Introduction : En 1815, où se déroulait le congrès de Vienne (1er novembre 1814- 9 Juin 1815) dans lequel les souverains vainqueurs de la France voulaient restaurer un ordre européen fondé sur la légitimité, l’équilibre des puissances et l’autorité des monarchies conservatrices. Cependant à la suite de ce congrès, les états conservateurs vont devoir affronter deux grands mouvements. D’une part les libéraux qui souhaitent promouvoir des institutions représentatives, et d’autre

De plus, dans les faits, l’école républicaine reste le lieu de reproduction des inégalités sociales. La force mythique dont elle reste chargée de nos jours tient néanmoins à sa capacité à promouvoir un discours méritocratique auquel adhérait la majorité des

LEÇON 1: La vie politique française (1870-1914) Installation de la IIIe République après deux échecs : La première république de 1792 à 1804 est un régime marqué par le contexte révolutionnaire et par les excès de la Terreur. ⇒ Instabilité et incapacité à trouver une forme politique efficace et durable. La Deuxième République prend place de 1848 à 1852, entre la monarchie de Juillet

campagnes ? Le monde paysan entre marginalisation et modernisation L’effacement des élites rurales Un monde rural et conservateur Sommaire séquence 1-HG11 7 © Cned – Académie en ligne C Une nouvelle élite, la bourgeoisie Ascension et enracinement des nouvelles dynasties industrielles La diversité des bourgeoisies Les valeurs de la bourgeoisie D Le monde ouvrier, damné de la civilisation industrielle ? Un monde divers et de plus en plus nombreux Un monde exploité Une condition ouvrière

campagnes ? Le monde paysan entre marginalisation et modernisation L’effacement des élites rurales Un monde rural et conservateur Sommaire Séquence 1-HG13 7 © Cned – Académie en ligne C Une nouvelle élite, la bourgeoisie Ascension et enracinement des nouvelles dynasties industrielles La diversité des bourgeoisies Les valeurs de la bourgeoisie D Le monde ouvrier, damné de la civilisation industrielle ? Un monde divers et de plus en plus nombreux Un monde exploité Une condition ouvrière

Cours du 25 janvier 2008 : Chapitre 1 : Instauration et enracinement de la République (1870-1940). Cette 3ème république suite à la défaite militaire de Napoléon III à Sedans effondrement du 2nd empire le 4 septembre 1870. Après cette défaite mise en place d’un gouvernement provisoire de la défense nationale et une proclamation symbolique de la république. Période trouble car bien que proclamée la république n’est pas certaine de se voir réellement installé. Il y a beaucoup

coup de force de la commune de Paris. La France est donc au bord de la guerre civile à l’été 1793. Les montagnards peuvent bénéficier dans cette conjoncture d’un double réflexe : légitimiste en tant que dépositaires effectifs du pouvoir républicain ; patriotique en tant qu’organisateurs de la défense nationale. C’est ce capital politique qu’ils vont faire fructifier à partir de l’été 1793. C’est un régime d’exception qui est installé et les organes du gouvernement sont concentrés. Le décret

d'apparence assez figée règlent les conditions concrètes d'existence des communautés villageoises. Le poids du système agricole. La vie paysanne, profondément marqué par le travail, est étroitement dépendante des caractéristiques des systèmes de culture. Celui de la France du Nord repose sur une division du finage en trois parties aux statuts juridiques très différents. Au centre, le village, composé des maisons et des jardins qui ne sont pas toujours attenants. Cet ensemble échappe aux contraintes