L Enseignement Traditionnel Au Maroc

Cinquante ans de politique sociale au Maroc Enseignements pour l’avenir DRISS GUERRAOUI I. Refonder l’approche et la gouvernance des politiques sociales................189 II. Tendre vers un traitement productif territorialise de la problématique du chômage : la régionalisation de la promotion de l’emploi comme horizon ...................................................................................................192 III. Repenser radicalement les missions de l’école.................

Prise de conscience citoyenne… 4 Les caractéristiques du monde actuel • La gestion des informations s’est complexifiée – Il n’y a plus de canaux uniques ou privilégiés • Les sources d’informations se sont multipliées, • A la presse traditionnelle se sont ajoutés les media informatiques : sites, forums, blogs, … – Il n’y a plus de stabilité dans le temps • Apparition/fermeture des sites, forums, blogs, … • Amélioration ou dégradation rapide en termes de qualité • Les TIC apportent

les compétences nationales aux exigences du marché. Le Maroc est aussi connu au niveau international par sa riche flore qui est malheureusement peu exploitée pour les besoins de la population à cause de la méconnaissance de ses bienfaits. Et on assiste au niveau du pays à nouvelle orientation mondiale vers les plantes en parallèle à un métier d’herboriste qui se développe en informel. EMH a pour objet majeur d’offrir un enseignement moderne et de préfigurer l’université privée de demain. Le

touché divers secteurs, dont l'éducation que nous allons essayer de détailler le long de notre étude. En effet, avec l’aggravation de la situation sanitaire dans le monde entier, il s’est avéré qu’il est nécessaire de passer du mode d’éducation traditionnel à une digitalisation totale de ce secteur. Les cours en présentiel ont été remplacés par des cours numériques différents dans la plupart des pays du monde. Ces solutions existaient bien avant la crise mais ont été utilisées et connu leur apogée

86 10.1. Conditions d’habitat des ménages 86 10.2. Construction 96 11. RESEAU BANCAIRE 98 12. ENSEIGNEMENT PRIMAIRE, COLLEGIAL, SECONDAIRE ET TECHNIQUE 102 12.1. Enseignement préscolaire 103 12.2. Enseignement Primaire 105 12.3. Enseignement secondaire collégial 109 12.4. Enseignement secondaire qualifiant général et technique 111 13. ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET FORMATION DES CADRES 113 13.1. Enseignement supérieur universitaire 113 13.2. Formation des cadres 114   4 14. FORMATION PROFESSIONNELLE

TelQuel : Le Maroc tel qu'il est http://www.telquel-online.com/348/couverture_348.shtml N° 341 Mardi 16 Juin 2009 Webmaster Par Ruth Grosrichard* Le juif en nous. Au cœur de l’identité marocaine Sur cette photo de la “garde khalifienne”, prise à Tétouan au début du XXème siècle, on distingue en arrière plan l’étoile à six branches, qui était alors apposée sur le drapeau marocain. (DR) Aux origines de notre drapeau À l’origine, le drapeau du Maroc, utilisé pour la première fois au Xème

les efforts menés pour l'éradication des habitations sommaires et des bidonvilles.  Répartition des ménages urbains selon le type de logement Type de logement | Kénitra | S. Kacem | Région | Maroc | Villa | 4,5 | 4,9 | 4,6 | 3,6 | Appartement | 6,9 | 3,5 | 6,0 | 10,5 | Maison marocaine traditionnelle | 4,3 | 18,0 | 8,2 | 13,7 | Maison marocaine moderne | 62,1 | 57,6 | 60,8 | 58,5 | Chambre dans un établissement | 0,3 | 0,2 | 0,3 | 0,5 | Maison sommaire ou bidonville | 19,3 | 12,4 | 17

rapport au Brésil 4 1.2. Etude par rapport au Maroc 5 1.3. Etude par rapport à la Turquie 9 1.4. Etude par rapport à la Russie 12 2. Enseignement dégagé pour un gestionnaire 14 2.1. Enseignement dégagé pour un gestionnaire au Brésil 14 2.2. Enseignement dégagé pour un gestionnaire au Maroc 14 2.3. Enseignement dégagé pour un gestionnaire en Russie 15 2.4. Enseignement dégagé pour un gestionnaire en Turquie 16 3. Enseignement dégagé de l’expérience de travail en commun au

..... 33 CHAPITRE III : SECTEURS SOCIAUX...................................................... 37 A. L’ENSEIGNEMENT ...................................................................................................................... 37 2. ENSEIGNEMENT SUPERIEUR UNIVERSITAIRE ET FORMATION DES CADRES .............................. 44 3. FORMATION PROFESSIONNELLE .................................................................................................... 48 B. SANTE ET PRESTATIONS SOCIALES

Face aux défis posés par la mondialisation, le Maroc doit s’adapter aux transformations internationales tout en accélérant et en renforçant les différents chantiers de développement politique, économique et social. Le chantier de la réforme du système d’éducation et de formation est au cœur de la gestion de ces transformations. En 1999, une ambitieuse réforme de l’éducation a abouti à l’adoption d’une Charte Nationale de l’Éducation et de la Formation articulant une nouvelle vision à l’horizon