L Exposition Dans Horace De Corneille

front – Voilà une maladie qui m’a donné bien de la peine ! LUCINDE – Oui, mon père, j’ai recouvré la parole ; mais je l’ai recouvrée pour vous dire que je n’aurai jamais d’autre époux que Léandre, et que c’est inutilement que vous voulez me donner Horace. GÉRONTE – Mais… LUCINDE – Rien n’est capable d’ébranler la résolution que j’ai prise. GÉRONTE – Quoi… ? LUCINDE - Vous m’opposerez en vain de belles raisons. GÉRONTE – Si… LUCINDE – Tous vos discours ne serviront de rien. 18 Séquence 5-FR20

Au nom de la tradition poétique française, les poètes marotiques réagissent. La Pléiade répond par une série de pamphlets; mais pour convaincre, il lui faut à présent créer en mettant ses principes en application: 9 - Adoption de l’ode antique (Horace, Pindare): c’est une révolution lyrique à l’époque! Ce ne sont plus les acrobaties de la rime ni celles de la disposition des vers qui importent, mais le rythme de la strophe, la musique des vers. - Adoption du sonnet italien de Pétrarque, déjà introduit

Au nom de la tradition poétique française, les poètes marotiques réagissent. La Pléiade répond par une série de pamphlets; mais pour convaincre, il lui faut à présent créer en mettant ses principes en application: 9 - Adoption de l’ode antique (Horace, Pindare): c’est une révolution lyrique à l’époque! Ce ne sont plus les acrobaties de la rime ni celles de la disposition des vers qui importent, mais le rythme de la strophe, la musique des vers. - Adoption du sonnet italien de Pétrarque, déjà introduit

la retient. S’étant mise un jour à la fenêtre, elle aperçoit un beau jeunehomme qui la salue ; elle, qui ignore jusqu’aux plus simples convenances, rend le salut qu’on lui fait et se laisse bientôt prendre au bel air et aux belles paroles du jeune Horace. On rit du supplice où tes confidences d’Horace mettent le pauvre Arnolphe qui finit par faire pitié, tant il est puni de son système d’éducation.   La leçon que voulait donner Molière était bonne, sans doute, mais nous l’avouerons, elle est présentée

vers, de deux ou plusieurs phrases. Exemple : « Rome, l'unique objet de mon ressentiment ! Rome, à qui vient ton bras d'immoler mon amant! Rome qui t'a vu naître, et que ton cœur adore ! Rome enfin, que je hais parce qu'elle t'honore ! » P. Corneille 2. Les figures d'atténuation - L'euphémisme Cette figure permet d'atténuer la violence, le caractère cru, la force de certains mots ou de certaines notions. Exemple : « S'en aller » employé à la place de « mourir ». - La litote Elle consiste

D’Hippolyte que j’aime, et non pas seulement Ibid., v. 567 à 570. Ibid., v. 521 à 523. 103 Voir Carla Federici, Réalisme et dramaturgie. Etude de quatre écrivains Garnier, Hardy, Rotrou, Corneille, Paris, A.G.Nizet, 1974, p. 45. 104 Carla Federici, Réalisme et dramaturgie. Etude de quatre écrivains Garnier, Hardy, Rotrou, Corneille, op. cit., p. 45. 102 101 72 Que j’aime, mais de qui j’enrage follement.105 Phèdre apparaît rongée par la passion et victime d’un amour désordonné qui l’entraîne aux

littérature, par le refus des règles et de la régularité : les écrivains rejettent, par exemple, la hiérarchie des genres (l’opposition entre les genres nobles et les genres vulgaires). Ainsi, de nombreuses pièces comme L’Illusion comique (1636) de Corneille ou La Tempête (1611) de Shakespeare mêlent allègrement les registres comique et tragique. Le roman porte également la marque de ce mélange des genres. Les thèmes de l’illusion et de l’apparence trompeuse sont repris sous des formes multiples dans

fable de La Fontaine est caractéristique du style du Second Recueil, dans la mesure où le fabuliste s’emploie à développer le récit et ce qu’il appelle, dans son avertissement, les « circonstances ». Ainsi, dans cette fable liminaire trouve-t-on une exposition très développée, du vers 1 au vers 14. Il s’agit, pour le narrateur, de mettre en évidence le pouvoir de la peste et de susciter chez lui terreur et pitié. À cette fin, il utilise d’abord une périphrase pour nommer la peste (v. 1 à 3) qui nomme

d'Henriette et de Raymond de Verninac6. D'octobre 1806 à l'été 1815, Delacroix fréquente un établissement d'élite, le Lycée Impérial (actuel lycée Louis-le-Grand) où il reçoit une bonne instruction. Ses lectures sont classiques : Horace, Virgile, mais également Racine, Corneille et Voltaire. Il y apprend le grec et le latin. Les nombreux dessins et croquis griffonnés sur ses cahiers attestent déjà de ses dons artistiques19,20. C'est au Lycée Impérial qu'il rencontre ses premiers confidents20 : Jean-Baptiste

chapelle Sixtine. ÉVACUATIONS : Les évacuations sont souvent copieuses et toujours de mauvaise nature. ÉVANGILES : Livres divins, sublimes, etc. ÉVIDENCE : Vous aveugle, quand elle ne crève pas les yeux. EXASPÉRATION : tamment à son comble. Cons- EXPOSITION : Sujet de délire du XIXe siècle. EXTINCTION : Ne s’emploie qu’avec paupérisme. EXTIRPER : Ce verbe ne s’emploie que pour les hérésies et les cors aux pieds. F FABRIQUE : Voisinage dangereux. FACTURE : élevé. Toujours trop FAÏENCE : Plus