L Handicap Mental Et Le Moment Du Repas

formation théorique effectuée à l’INFS. La seconde partie consiste à affecter l’étudiant dans une structure socio-éducative et sanitaire afin de l’amener à découvrir les réalités du terrain et avoir une connaissance approfondie du handicap. C’est ainsi qu’en première année de cycle des Educateurs Spécialisés, nous avons effectué un stage du 06 Mars 2014 au 04 Avril 2014 à l’Hôpital Psychiatrique de Bingerville (HPB) Notre rapport s’articulera autour des points suivants : CONNAISSANCE

déficient visuel a- Les difficultés liées à l'adolescence b- L'intégration sociale c-Le développement de la sexualité d-L'évolution des relations familiales 6- Devenir sourd ou malvoyant a- Le travail de deuil b-La personne âgée handicapés de la vue 7-Conseils pour accompagner des personnes malvoyantes a- Communication verbale b- Communication non-verbale c- Attitudes générales d- Aménagement sécuritaire des lieux e- Introduction aux techniques du guide voyant

pathologie est différentes. Typologie de la CLIS La CLIS dispose d'un local adapté à cet usage, conforme aux normes en vigueur en matière d'hygiène et de sécurité. CLIS 1 : classes destinées aux élèves dont la situation de handicap procède de troubles des fonctions cognitives ou mentales. En font partie les troubles envahissants du développement ainsi que les troubles spécifiques du langage et de la parole. La CLIS est une classe à part entière de l'école dans laquelle elle est implantée. Système

Sauvegarde de l'Enfance, de l'Adolescence et des Jeunes Adultes des Alpes Maritimes). Les missions principales de l'association sont l'accueil, l'accompagnement et la prise en charge de jeunes enfants, d'adolescents et d'adultes souffrant d'un handicap mental, des troubles psychiques ou de graves difficultés d'insertions sociales. Agréée et habilitée par l’État et les collectivités territoriales, l'ADSEA .06 assure la gestion d'un grand nombre d'établissement et services spécialisés représentant

: contraintes écologiques, contraintes de l'environnement familial ou social, manque de sommeil, difficultés relationnelles, problèmes sociaux au sein de la famille, l'insécurité à l'école… Certains enfants en difficulté cumulent ses différents handicaps, ils sont alors moins attentifs et moins performants.     On demande à l'enfant de répondre aux sollicitations et aux pressions de son environnement, or il faut constamment se rappeler que chaque enfant son propre rythme.   H. Montagner part

et de l’animation. Celle que j’occupe actuellement est une EHPAD, c'est-à-dire, une maison de retraite médicalisée qui accueille des personnes âgées autonomes et semi autonomes souffrant de tous types de pathologies, aussi bien physiques que mentales. Cette maison de retraite médicalisée est un établissement spécialisé où la santé est prise en compte avec attention, contrairement aux maisons de retraite classiques où les personnes âgées moins dépendantes physiquement ou psychiquement ne réclament

L'atelier cuisine analysé s'est déroulé le 8 juin de 9 heures à 14h30 à la cuisine de la maison de quartier. Lors de cette activité les 8 personnes présentent étaient des personnes âgées de 60 à 85 ans, dont une présentant un handicap mental, et une autre un handicap physique. Au préalable, l'animatrice a recueilli les choix des différents thèmes et recettes que les participants souhaitent travailler (le but étant de dispatcher un thème par atelier). Elle peut ensuite établir la liste des

d’équipements adaptés et de personnels spécialisés (Aides soignantes, Aides Médicaux Psychologiques…) selon le nombre de places disponibles. J’ai participé pendant cinq semaines à la vie de ce service, et réalisé diverses activités (toilettes, aides au repas…). Dans cette analyse, je me concentrerai sur l’analyse de la pratique de la toilette de Madame L âgée de 87 ans, incontinente, dépressive depuis l’âge de ses 37 ans. Elle porte aujourd’hui une perruque et a besoin de communiquer avec son entourage

d'apporter une éducation structurée à ces enfants autistes, par le biais de méthodes différentes. Cela optimise la qualité de la prise en charge et canalise leur comportement. J'ai appris par la même occasion que l'enfant en situation d'autisme a des moments de transitions difficiles car le « vide » leur est angoissant. En effet, la succession des événements provoquent un sentiment d'imprévisibilité et donc d'angoisse. Ainsi il est important pour ces enfants d'avoir une bonne compréhension de la notion

un soutien psychologique au résident ; de stimuler les capacités cognitives ; de renouer avec les souvenirs, faire travailler la mémoire ; de l’accompagner en fin de vie ; de développer un esprit créatif ; d’égayer le quotidien et d’instaurer des moments de plaisir. - - B) Le rôle de l’animatrice « Ecouter, animer, divertir, créer, organiser, encadrer » L’animatrice doit avant tout apporter une écoute, un soutien et un accompagnement auprès de la personne âgée que ce soit à travers les animations