L Hypocrisie Chez Moliere Tartuffe

Barbier de Séville ou la Précaution inutile : cette comédie en quatre actes, sifflée lors de la première, fut d'abord un opéra comique que refusa la troupe des Italiens!; l'intrigue est empruntée à la tradition, en particulier à l'École des femmes, de Molière, et à une nouvelle de Scarron, la Précaution inutile, mais la grande nouveauté de la pièce réside à la fois dans la gaieté, dans un comique franc que le théâtre français avait oublié au XVIIIe siècle, dans l'intérêt porté aux caractères des personnages

et si elles abondent en scènes lestes, elles y adjoignent des commentaires souvent amers sur la corruption de la vie sociale et morale. Le public s'est considérablement élargi : l'alphabétisation est très avancée, surtout dans les villes, même chez les femmes. La création de cabinets de lecture où on peut louer des livres (1760) multiplie la facilité de lire et profite surtout aux journaux et aux romans. Littérature qui montre crûment le rôle dominant de l'argent et les luttes pour la promotion

Stendal [sic] et notre curiosité est vivement amusée à chaque page, comme dans tout ce que l’auteur a écrit de plus spirituel et de plus raffiné sur le cœur. C’est une aventure contemporaine. Nous sommes à Verrières, jolie ville de FrancheComté, chez M. de Rênal, maire de l’endroit, haut, empesé, espèce de gentillâtre enrichi ; rougissant depuis 1815 d’avoir été industriel auparavant, fort occupé d’étouffer le libéralisme parmi ses administrés ; il a d’ailleurs deux jolis enfants et une jolie

raffinement de la vie sociale, la vie curiale, aussi à un raffinement de la conversation, qui vont progressivement prendre une signification culturelle. La vertu seigneuriale attachée en particulier aux seigneurs qui dominent cette société curiale chez qui on attend de trouver un certain nombre de vertu, tel que la bravoure sur le plan militaire, le courage, mais aussi d’autres vertus, la libéralité, le fait d’être libéral c’est être généreux, donner largement y compris recevoir à sa cour un certain

pourtant aboli dans "Le Barbier de Séville" pour pouvoir épouser Rosine (la comtesse) alors pupille et future épouse de Bartholo : c'est ce que Suzanne apprend à Figaro dés la première scène :"Monsieur le comte veut rentrer au château, mais non pas chez sa femme ; c'est sur la tienne, entends-tu, qu'il a jeté ses vues." Intrigue II : Marceline nous apprend, scène 4, que Bazile veut l'épouser : " Le pis... est cette ennuyeuse passion qu'il a pour moi depuis si longtemps." Intrigue III : toujours

Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des femmes TEXTE 2 Molière, Le Misanthrope D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 Ménandre, Le Bourru TEXTE 3 Molière, L’Avare D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 Plaute, L’Aululaire ANALYSE D’IMAGE TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS Deux mises en scène de L’École des femmes

pourtant aboli dans "Le Barbier de Séville" pour pouvoir épouser Rosine (la comtesse) alors pupille et future épouse de Bartholo : c'est ce que Suzanne apprend à Figaro dés la première scène :"Monsieur le comte veut rentrer au château, mais non pas chez sa femme ; c'est sur la tienne, entends-tu, qu'il a jeté ses vues."   Intrigue II : Marceline nous apprend, scène 4, que Bazile veut l'épouser : " Le pis... est cette ennuyeuse passion qu'il a pour moi depuis si longtemps."   Intrigue III : toujours

conquérir, déshonorer et pervertir la jeune Cécile, afin de ruiner le mariage de Gercourt qui tient à la virginité de sa future épouse (lettre 2). Mais Valmont refuse, et attise ainsi l'irritation de Mme de Merteuil. Il se dit retenu à la campagne, chez sa vieille tante, Mme de Rosemonde, par un «grand projet» : «avoir» une femme qui y séjourne, qui est l’épouse du président (de tribunal) de Tourvel, femme qui est jeune, belle, pure, chaste, vertueuse et dévote, intouchable parce que fidèle à son

beautés des lieux », le brin de jonc) ; - la peinture des personnages, présentés de manière plus suggestive que précise (l’embonpoint du rat, sa nage, les efforts de la Grenouille, le milan menaçant…) ; - le thème (le trompeur trompé, sujet fréquent chez La Fontaine) et sa lente élaboration (le discours tentateur, l’exécution du plan, la menace, la réussite proche) ; - la chute inattendue avec la sanction commune pour les deux animaux. 4. Établissez le plan de la fable 21. La fable 21 se présente comme

œuvres d’art significatives étudiées en classe et associées à des mouvements culturels (livre de l’élève, chap. 2 et 3, pp. 24-37). *2. Situer auteurs et œuvres dans différents mouvements L’humanisme  : Montaigne, Essais – Le classicisme : Molière, Tartuffe ; Racine, Andromaque ; La Bruyère, Les Caractères – Les Lumières : Rousseau, Le Contrat social ; Beaumarchais, Le Mariage de Figaro – Le romantisme : Musset, Lorenzaccio – Le réalisme  : Flaubert, Madame Bovary – Le naturalisme  : Zola, Germinal