L Héroisme Des Poilus

17 opposés  à  la  faiblesse de sa propre voix, humaine.  On aboutit ​ dès lors  à ​ un éloge des  rhinocéros ​ qui  révèle que la solitude et la différence, c'est­à­dire le simple  fait  d'être  soi,  sont  difficiles  à  porter,  à  assumer.  ● ● « poilu »l.14) ou ​ de      Le sentiment  dominant de Bérenger est ici ​ la  honte​  (« ​ j'ai  trop honte  »l.31,  «  comme  j'ai mauvaise conscience »l.25, « J'ai  eu tort ​ »l.4). Le  monologue  exprime  la  douleur  de  Bérenger,  qui est d'abord douleur 

droit à une fleur, et chaque soldat avait droit à un baiser. Les femmes devenaient molles à vue d’œil. Leurs robes ne pouvaient plus contenir leurs cœurs. Elles se sentaient mille devoirs d’amour» (Joseph Delteil, Les Poilus: épopée) Pour autant, ces valeureux soldats – les Poilus – ne sont pas partis «la fleur au fusil», selon la formule du célèbre récit de Galtier-Boissière. Loin s’en faut! Si certains sont excités de se jeter dans une aventure que beaucoup croient momentanée, «bouffer du Boche»

Tenues → à partir de 1915, les soldats français sont désormais vêtus de la fameuse tenue « bleu horizon » et équipés d’un casque → mieux protégés qu’en 1914. • L’encadrement militaire tolère que les soldats ne soient pas rasés, d’où le surnom de « poilus ». • Vie quotidienne organisée dans ce contexte de tranchées : Corvées de soupe, de jus (café), de Pinard… Circulation de brancardiers… • C’est tout un univers qui apparait ici, bien différent de celui des casernes et des combats classiques → la

Afin de faciliter ce travail d’écriture, j’ai distribué aux élèves un document très succinct qui relatait la chronologie de la Première Guerre mondiale (Il s’était avéré, en effet, qu’ils n’en avaient que de vagues souvenirs). ➢ Des lettres de poilus ont été lues en classe. ➢ Le vocabulaire du doute et de la peur ont été abordés à travers des exercices proposés à la maison. Ils ont facilité la situation d’écriture. Etape 3 : ➢ Avant d’entrer dans l’analyse du troisième extrait, je demande

l’homme. Afin de faciliter ce travail d’écriture, j’ai distribué aux élèves un document très succinct qui relatait la chronologie de la Première Guerre mondiale (Il s’était avéré, en effet, qu’ils n’en avaient que de vagues souvenirs). Des lettres de poilus ont été lues en classe. Le vocabulaire du doute et de la peur ont été abordés à travers des exercices proposés à la maison. Ils ont facilité la situation d’écriture. Etape 3 : Avant d’entrer dans l’analyse du troisième extrait, je demande aux élèves

précisément adaptées au mode de vie de cet animal. Autrement dit, la forme essentielle d’un animal définit sa fonction. Par exemple, la taupe est un animal de petite taille, myope, avec des pattes dont les griffes sont longues et recourbées, un odorat fin, poilu, etc. La taupe ne peut pas voler, ne peut pas vivre sous l’eau, et mise à la surface, elle se déplace lentement de sorte qu’elle fait une proie facile. Par contre, elle est excellente pour creuser des galeries, et rester à la température moyenne du

« ce sont eux qui sont beaux »l.3) est développé à travers les oppositions de formes (« corne »l.5, « Front plat »l.6 et « traits tombants »l.7), de texture (« moites »l.11, « rugueuses »l.11 / « flasque »l.13, « dure »l.14 / « sans poils »l.16, « poilu »l.14) ou de couleur (« trop blanc »l.13, « magnifique couleur vert sombre »l.15). ➢ Enfin, les barrissements apparaissent comme des « chants »l.17 opposés à la faiblesse de sa propre voix, humaine. On aboutit dès lors à un éloge des rhinocéros qui

mutineries, le débat se noue autour de cette question du consentement ou de son refus. Les mutineries furent systématiquement occultées par les années 1930 et par les historiens de labrutalisation évoqués ci-dessus. S'appuyant sur les témoignages des poilus, ils privilégient l'hypothèse d'un réseau de contraintes - obéissance, soumission, résignation et éducation - pesant sur les combattants. Toutes les armées disposaient d'un code de justice militaire implacable et de règlements explicites : toute défaillance

et les roule en manchon. Sur des gradins de bois peints en vert, elle entretenait toute l’année des reposoirs de plantes en pots, géraniums rares, rosiers nains, reines-des-prés aux panaches de brume blanche et rose, quelques « plantes grasses » poilues et trapues comme des crabes, des cactus meurtriers… Un angle de murs chauds gardait des vents sévères son musée d’essais, des godets d’argile rouge où je ne voyais que terre meuble et dormante. – Ne touche pas ! – Mais rien ne pousse ! – Et qu’en

interdit du pape avait chassés des églises à cause de leur grossièreté et de leur manque de respect envers les ecclésiastiques. L'ancêtre de tous les masques pourrait bien être le diable. En effet, depuis des temps très anciens un personnage insolent, poilu, barbu, affublé d'un masque, d'une paire de cornes et d'une queue noire, existait dans les pièces jouées sur les autels ou les parvis, pendant la semaine sainte ou celle de Noël. Il s'en prenait aux puissants, à la noblesse, au clergé. Les textes