L Illusion Comique Monologue De Lyse

EXPOSÉ : L’Illusion Comique, Corneille Présentation de l’auteur Pierre Corneille est né à Rouen en 1606 dans une famille bourgeoise. Il fait de brillantes études dans un collège tenu par des jésuites où il se distingue par sa passion pour le théâtre, mais il s’oriente finalement vers le droit et devient avocat au Parlement de Rouen en 1624. Parallèlement à son métier, il commence à écrire et c’est avec sa première oeuvre parue en 1629, Mélite, que Corneille invente un nouveau genre théâtral

L’illusion comique, Pierre Corneille Mise en scène Frédéric Fisbach En amont du spectacle Enjeux littéraires En montant l’Illusion comique de Corneille, le metteur en scène Frédéric Fisbach manifeste non seulement le désir de faire un geste implicitement politique- proposer en contrepoint au statut problématique des intermittents du spectacle un éloge du théâtre- mais aussi d’une façon plus générale, celui d’ exhumer la réjouissante modernité de ce

> L’Illusion comique de Pierre Corneille Frédéric Fisbach mise en scène du 23 septembre au 23 octobre 2004 Odéon-Théâtre de l’Europe aux Ateliers Berthier - Petite Salle Photo . Fred Naucziciel/see-you-tomorrow > Service des relations avec le public scolaires et universitaires, associations d’étudiants réservation : tél 01 44 85 40 39 - scolaires@theatre-odeon.fr actions pédagogiques : tél : 01 44 85 40 33 dossier également disponible sur http://www.theatre-odeon.fr >

l’illusion se retrouve dans toute l’esthétique baroque. L’illusion s’immisce dans les œuvres baroques comiques : l’illusion est en premier lieu un moyen de faire rire, d’octroyer du plaisir à ses spectateurs, « to have a good time » d’après nos amis britanniques. Par un jeu de métamorphoses et de fantasmagories, l’auteur se plait à brouiller les pistes et embrumer les esprits. L’illusion comique de Corneille en est la parfaite représentation : tout au long de la pièce, les personnages ne sont que

mystère du théâtre. Texte 2 : II, 2, v.228-252. Introduction : 1e apparition de Matamore et de Clindor. Matamore est un faux brave, personnage comique. Clindor feint d’entrer dans son jeu. Passage représentatif de la scène entière : longues tirades de M ponctuées par de brèves répliques de Cl qui n’ont d’autre but que de relancer le quasi monologue. Lecture. Idée directrice : Emploi très particulier du langage qui met à mal apparente répartition entre héros et son faire-valoir. I/ La

et fuir sa propre réalité. Le théâtre naturaliste comme La Demande d’Emploi de Michel Vinavère peut appauvrir le théâtre dans le sens ou celui ci ce provoque plus cette évasion onirique, cette évasion, cette illusion de la réalité pour reprendre la thématique de Corneille dans l’Illusion Comique. Si selon Hugo le vrai recèle de l’écueil du petit, l’écueil du grand c’est le « faux ». En effet à l’inverse de l’objectif du vrai la volonté de représenter des héros tragiques à à l’origine de

donne en spectacleParce qu'ils sont une source de comique, la comédie campe souvent des personnages atteints d'une lubie ou en proie à une obsession. Ce sont des maniaques qui rapportent tout à une idée fixe. En eux-mêmes et par eux-mêmes ils sont ainsi un spectacle que volontairement ou non ils donnent aux autres personnages de la pièce, qui généralement s’en amuse. Trois de ces personnages appartiennent à l'une des plus anciennes traditions comiques : le soldat fanfaron, la femme qui se croit aimée

Corneille, Le Cid, p. 108 – Hugo, Hernani, p. 115 – Koltès, Roberto Zucco, p. 130 • Objet d’étude : le théâtre dans le théâtre Œuvre intégrale : Corneille, L’Illusion comique ou Anouilh, La Répétition ou l’Amour puni ou Genet, Les Bonnes (Lire une œuvre, p. 155) Groupement de textes extraits du manuel : – Corneille, L’Illusion comique, p. 147 – Marivaux, Le Jeu de l’amour et du hasard, p. 145 – Pirandello, Six Personnages en quête d’auteur, p. 150 – Genet, Les Bonnes, p. 152 • Objet d’étude : les héroïnes

et la comédie dans leur évolution ; Acquérir les principales notions d’analyse du texte théâtral ; • • Apprendre à commenter un texte théâtral ; • Distinguer la notion de genre (tragédie et comédie) de celle de registre (comique et tragique). • Un groupement de textes comiques • Un groupement de textes tragiques • Lecture cursive : Jean Racine, Britannicus (1669) Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Présentation de la séquence Présentation des objectifs Avant

dans leur évolution ;  Acquérir les principales notions d’analyse du texte théâtral ; •  • Apprendre à commenter un texte théâtral ;  la notion de genre (tragédie et comédie) de • Distinguer celle de registre (comique et tragique).  groupement de textes comiques • Un  groupement de textes tragiques • Un  cursive : Jean Racine, • Lecture Britannicus (1669) Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Présentation de la séquence Présentation