L Insertion Professionnelle Des Jeunes Diplomés

industrielle, l’essor des technologies de pointe et la mécanisation de certains secteurs d’activité, les emplois se spécialisent. Une partie de la population active devient inemployable parce que rien n’a été anticipé au niveau des formations professionnelles. On peut citer l’exemple de l’agriculture qui a vu fondre ses petites exploitations au profit des grands producteurs. Ces déclins d’emplois touchent particulièrement les territoires ruraux ou industrialisés comme le Nord Pas De Calais (mines

d’accueil des enfants handicapés, des adolescents en difficulté, des personnes âgées... Mais aussi la prévention. L’éducateur peut intervenir ainsi par l’exemple dans un quartier pour lutter contre le désoeuvrement des jeunes et pour favoriser leur insertion sociale et professionnelle. C’est une profession exigeant un bon équilibre personnel et une grande disponibilité. L’éducateur gradué favorise, par la mise en oeuvre de méthodes et de techniques spécifiques, le développement personnel, la maturation

I/ Insertion professionnelle des PH : Une insertion difficile A/ Etude récente de la population active handicapée : ✓ Part de la population : Les personnes handicapées en France réprésentent 10% de la population soit 5 millions de personnes qui se déclarent handicapés sur 62, 4 millions de personnes selon l’INSEE en 2006. Attention : Lorsqu’on parle de personnes handicapées, ce sont les personnes handicapés susceptibles de travailler et bénéficiaires de la loi du 10 juillet 1987

02 http://www.eco.univ-rennes1.fr Ce master forme en deux ans des cadres d’entreprise pour l’industrie, le commerce et les services, au sein de PME/PMI, de grandes entreprises ou même de start-up. Grâce à des liens anciens avec les milieux professionnels, il propose une formation de haut niveau aux métiers de la logistique, de l’e-business, du marketing des services, de l’ingénierie de projets d’innovation et du développement international. Métiers et secteurs d’activité Le master permet

Carnet de bord UE 2 Le cadre institutionnel de la formation professionnelle CARNET DE BORD VALIDATION DE L’UE 1 Fiche n° 1 : Le CNAM Fiche n° 2 : Auto-entrepreneur Fiche n° 3 : Sainte Croix Saint Euverte Fiche n° 4 : Les GRETA Fiche n° 5 : EDF Carnet de bord UE 2 Le cadre institutionnel de la formation professionnelle Fiche n° 1 : Le CNAM Présentation de l’organisme : Le Conservatoire national des arts et métiers est un grand établissement d’enseignement supérieur qui s’occupe

utile à l’homme, elle désigne ce qui résulte d’un travail rémunéré. Le travail gratuit ou bénévole n’est pas productif. Le travail payé l’est. (…) C’est pourquoi nous appellerons actifs tous ceux qui exercent ou cherchent à exercer une activité professionnelle rémunérée. Doc. 2 Répartition de la population de 15 ans ou plus (2008) Ensemble En milliers Hommes Femmes Effectifs Répartition (en %) Actifs 14 688 13 296 . . 27 . . . . .984 ....... 56,2 Actifs ayant un emploi 13 670 12 243 25

difficultés pour les jeunes à s'intégrer dans la société, l'école devient la seule institution capable de faire face à ce mouvement. Cette nouvelle mission caractérise une transformation profonde du rôle du système éducatif. Face aux mutations des institutions traditionnelles de socialisation, l'école n'a plus comme seule fonction d'instruire, ce qu'elle est encore censée faire, mais elle doit également assurer une éducation à la citoyenneté qui est, de fait un moyen pour socialiser les jeunes L'école a été

08/02/2011 CIVIS : un nouveau parcours pour une insertion plus rapide Afin de dynamiser l'accès à l'emploi du jeune en fin de contrat d'insertion dans la vie sociale (CIVIS), la DGEFP invite à une mobilisation intense de ce dernier et de la mission locale. Un nouveau "parcours d'accès direct à l'emploi" doit permettre cette phase d'accompagnement "courte et plus intense". Après la situation "exceptionnelle" de l'année 2010 en matière de prescription de contrats d'insertion dans la vie sociale

institutions relevant des Ministères de la Jeunesse et de l'Emploi 12 3.4.2 Les Institutions relevant du Ministère des Forces Armées 12 3.4.3 Les Institutions relevant du Ministère de l'Enseignement technique et scientifique et de la Formation professionnelle 12 3.4.4 Les Institutions relevant du Ministère de l'Education nationale 12 3.5 La politique nationale de l’emploi et les outils de pilotage du développement 13 3.5.1 Une Stratégie nationale de Développement durable (SNDD) 13

silence de l’information institutionnelle b) La problématique du BTNH dans les rapports c) L’enquête auprès des inspecteurs et des équipes pédagogiques 2. Hors du système éducatif II Le BTNH en 2004 1. Le cadrage institutionnel a) L’historique des diplômes hôteliers b) Les textes de référence et caractéristiques 2. La carte nationale des formations 3. Les effectifs en Terminale 4. Le vivier du recrutement 5. Le taux de réussite aux BTNH 6. Les possibilités de poursuites d’études Principales conclusions