L Insertion Professionnelle Des Jeunes Diplomés

DECOUVREZ NOS METIERS SUR http://www.erdfdistribution.fr/decouvrir_nos_metiers Édito A fin de remplir plus efficacement leur mission, les équipes éducatives souhaitent disposer de ressources pédagogiques adaptées à la compréhension du monde professionnel. C’est l’objectif de cette publication réalisée en partenariat avec ERDF (Électricité Réseau Distribution France). Elle contribue ainsi à la mise en œuvre du Parcours de Découverte des Métiers et des Formations en permettant aux élèves de développer

des métiers et qualifications. En quatrième lieu, les références concernent des problématiques plus spécifiques comme la relation formation emploi, les difficultés de recrutement ou les mobilités. Enfin, la dernière partie regroupe, par domaine professionnel, un ensemble de travaux sur des métiers particuliers. 3 OBSERVATOIRE RÉGIONAL DE L’EMPLOI ET DE LA FORMATION D’ÎLE-DE-FRANCE Sommaire ■ Les travaux récents sur les métiers en Île-de-France. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 Dossier Perspectives Professionnelles 2014-2015 Nom (en majuscule) COHADE Prénom Marion N° tel portable 07 60 59 70 46 Cocher la case correspondante :  M2 cursus continu  M2 Cursus Alternant  M2 Cursus Visitant Si vous êtes en cursus alternant : Nom entreprise  IBM France Votre fonction  Chargée de projet / Assistante Opérations Commerciales LISTEZ CI-APRES VOS 3 CHOIX DE PARCOURS DE SPECIALISATION PAR ORDRE DE PREFERENCE : 1 Métiers du Conseil - option Conseil

Préconisations 1) La relation Stagiaire-Entreprise vers une relation gagnant-gagnant 2) La communication du C.R.T.H. 3) Développer la relation école-entreprise Introduction Selon l’enquête sur l’insertion professionnelle réalisée par l’Apec en 2004, 8% des stagiaires ont été recrutés à la suite d’un stage, contre 48% par approche directe et 30% par l’intermédiaire d’une offre. Par ailleurs, le nombre de stages effectués a une influence sur le taux d’emploi. C’est

réseau sur un territoire, peuvent générer des synergies et des gains opérationnels importants. Elles permettent à chacun de se centrer sur sa mission et de mettre à disposition le service le plus adapté au moment adéquat, tout en renforçant « notre insertion dans l’environnement régional et local2». Afin de répondre à cet objectif et impulser une dynamique territoriale de l’emploi, la commission propose : 1. Des points clés pour la construction de partenariats améliorant le service aux demandeurs

l'insertion professionnelle des personnes handicapées C'est notamment à partir de l'orientation en ULIS de lycée professionnel que les familles s'interrogent sur l'avenir professionnel des jeunes. Cette dernière étape de la scolarisation (16 ± 20 ans) devient pour l'essentiel préparatoire de cette insertion professionnelle. Il nous paraît utile, avant de l'aborder pour elle-même et pour bien la situer, de présenter brièvement la problématique générale de l'insertion professionnelle des personnes

: � enseignements théoriques : méthodologie de l’analyse, histoire, esthétique, droit…, assurés par des universitaires � enseignements pratiques : ateliers de jeu théâtral, danse, musique, scénographie ou écriture dispensés par des professionnels du théâtre (ateliers de mise en scène – laboratoire de marionnettes – initiation au théâtre oriental, butoh, nô, clowns) La formation vous permettra tout à la fois : � D’apprendre à mettre en œuvre l’ensemble des moyens pour produire un

s’y engouffrer : jeunes, vieux, diplômés, non diplômés, apprentis, etc. Les Zémidjans servent également de moyen de communication et même de propagande. Notre vision est donc d’apporter des nouveautés dans le secteur qui permettraient d’optimiser ce secteur d’activité et d’en faire une image forte dans la culture de notre ville, éventuellement extensible aux autres centres-villes du pays, tout en faisant des bénéfices. Ayant reçu une formation d’économiste et étant jeunes, comptant sur notre

POPULATION CIBLE : Les jeunes diplômés de nationalité marocaine, avec un réel potentiel entrepreneurial et désireux de s'installer à leur propre compte. ELIGIBILITÉ : Pour bénéficier du programme d'appui à l'auto-emploi, tout jeune diplômé : Agé de moins de 35 ans. Titulaire au moins du Baccalauréat, plus deux années d'études supérieures ou de formation professionnelle sanctionnée par un diplôme. Porteur de projet d'activité économique conduisant à l'auto insertion. Inscrit en tant

le public accueilli, l'implantation, la taille et les formations offertes. Sa mission est tout à la fois d'instruire les jeunes qui lui sont confiés, de contribuer à leur éducation et de les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle. Il leur fait acquérir les connaissances et savoir-faire, selon les niveaux fixés par les programmes et référentiels de diplômes et concourt au développement de leurs aptitudes et capacités » former : idée de SF, Compétences, pratique.. éduquer : valeurs