L Introduction Sur La Traite Négrière

Monument de la Renaissance Africaine Introduction I. Présentation du monument de le renaissance africaine II. Réflexions sur le monument III. Polémique IV. Les enjeux du monument Conclusion Introduction Le Sénégal a inauguré le samedi 3 avril 2010 un immense monument  « Le monument de la Renaissance africaine ». Initialement prévue le 12 décembre 2009, l’inauguration du monument a été reportée à cette date afin de « correspondre au 50e anniversaire de l'indépendance

THÈME : LA SÉGRÉGATION AUX ETATS-UNIS. SUPPORT : TABLEAU DE NORMAN ROCKWELL : The Problem We All Live With. Histoire des Arts Année 2014-2015 SOMMAIRE I. Introduction II. Biographie de Norman Rockwell -Sa vie PAGE 4 -Sa peinture PAGE 5 III. Histoire de la ségrégation aux Etats Unis -L’arrivée des esclaves noirs aux Etats Unis PAGE 5 -La ségrégation aux Etats

Le traité d'Union africaine et le processus d'intégration sous-régionale par Makhtar Diouf IFAN- Université (UCAD, Dakar Dakar. Août 2001 Introduction Le point de départ: le panafricanisme L'union africaine est le tout dernier projet d'intégration né en Afrique. Au cours des deux ou trois décennies d'après les indépendances, il n'a été question que d'intégration au niveau sous-régional. Ce qui pourrait laisser croire que l'intégration au niveau continental prônée par l'union africaine est

 Discours écrit ou oral qui semoque de quelque chose, souvent de façonironique:critique, dérision, humour, moquerie, mot, raillerie. B. Axes de lecture Comment le récit de la cérémonie vise-t-il à une violente satire ? 1. un texte narratif : le récit d’une cérémonie 2. un récit traité sur le mode ironique 3. la satire I. La structure narrative du récit : le récit d’une cérémonie religieuse Un épisode, unité narrative. Récit court, dense. Inscrit dans une durée, un déroulement ; plusieurs étapes : A. Les circonstances et la

Le Monde de 1914 Du concert européen a la logique de guerre Introduction : Les guerres napoléoniennes et la révolution françaises ou bouleversés un équilibre européen, un ordre ancien équilibré. Bouleversement profond. Armée napoléonienne dans toute l'Europe. Elle diffusait des valeurs politiques nouvelles, les idées républicaines, liberté, souveraineté, l'idée de nation. L'Europe se réorganise ensuite, mais d'important changements ont eu lieu avant même la rév française, comme la rév

Mais Sa décadence est liée particulièrement aux vicissitudes du commerce transsaharien. [Balandier, 1978 ; J. Ki Zerbo, 2003 ; Ilèfe, 1997.] Cette rencontre entre l'Afrique et le monde a engendré d'énormes événements tels que l'esclavage et la traite négrière, la colonisation, les mouvements pour l'indépendance, le paternalisme, les problèmes liés à l'émergence des Etats africains de même que les partenariats et les coopérations multiformes pour le développement de l'Afrique, les mesures d'allègement

INTRODUCTION QU’EST-CE QUE LE DROIT ? Le droit est l’instrument de l’expression de la civilisation ; le pouvoir qu’il traduit demande beaucoup d’humilité ; il est souvent pervers et même une imposture ; il est lié au temps, a l’histoire et à la patrie ; aujourd’hui il est en déclin. Def : Jus est ars boni et aequi  le droit est l’art du juste et du bien. (Cité au début du Digeste) le terme ARS pourrait renvoyer aussi bien le savoir-faire et l’habilité que les principes théoriques. De nos jours

Libertés et nations en Fance et en Europe dans la première moitié du XIXesiècle Introduction Les idées de la Révolution française de 1789 sur la liberté et la souveraineté nationale se sont répandues dans toute l'Europe avec les armées napoléoniennes et beaucoup d'Européens ont suivi avec passion l'expérience française. Ces aspirations libérales et nationales sont défendues en particulier par des étudiants, des intellectuels, d'anciens militaires, des bourgeois opposés au pouvoir des grands propriétaires

RECOMMANDATIONS METHODOLOGIQUES Les objectifs d’étude ou savoirs à enseigner constituent une obligation et le professeur devra les traiter en totalité sous peine d’introduire des hiatus dans la continuité du programme de l’histoire et du répertoire cognitif de l’élève. Cependant, l’enseignant dans la réalisation des programmes ainsi définis, est responsable et à cet égard, peut prendre toutes les initiatives qu’il juge utiles pour atteindre de manière efficiente les objectifs définis par les programmes

Bongo Faculté de Droit et des Sciences Economiques Département de Droit traditionnel Cours : Histoire des Institutions Africaines Précoloniales Chargé du cours : Mme Afrikita Agondjo Introduction générale * Statut des sociétés gabonaises traditionnelles * Statut historique des sociétés traditionnelles gabonaises I. L’idée de tradition La difficulté théorique qu’introduit l’expression ‘société gabonaise traditionnelle’