L Introduction Sur La Traite Négrière

__________________________________________________ SOMMAIRE Page LISTE DES TABLEAUX ……………………………………………………………………………..3 LISTE CARTE ……………………………………………………………………………………………3 SIGLES ET ACRONYMES …………………………………………………………………………….4 REMERCIEMENTS………………………………………………………………………………………6 1. INTRODUCTION…………………………………………………………………………………….7 1.1.Contexte et justification de l’étude…………………………………………………….7 1.2.Objectifs de l’étude…………………………………………………………………………..7 1.2.1. Objectif général……………………………………………………………………………………………………….7 1.2.2. Objectifs spécifiques………………………………………………………………………………………………

.......................................................vii RESUME.................................................................................viii ABSTRACT................................................................................ix INTRODUCTION GENERALE.........................................................1 TITRE I : IMPERATIFS GEOPOLITIQUES, PROJECTIONS GEOSTRATEGIQUES ET OPERATIONNALISATION DES STRATEGIES DE POSITIONNEMENT DANS LE GOLFE DE GUINEE............................26

tout au long de ces années. Tous ceux qui n’ont pas été cités mais, qui nous ont néanmoins été utile, de près ou de loin, qu’ils trouvent dans ce travail l’expression d’une profonde gratitude. MUTEBA MPUNGWE. INTRODUCTION 1. Présentation du sujet « La guerre en République Démocratique du Congo : les puissances occidentales et l’image du Kabila », tel est le sujet que nous voulons analyser pour l’obtention du titre de Licencié en Relations Internationales. a)

la société, Michel FOUCAULT avait introduit la notion de bio-pouvoir. Or, il débute ce nouveau cours par un rappel à ce problème en définissant cette idée comme « l’ensemble des mécanismes par lesquels ce qui, dans l’espèce humaine, constitue ses traits biologiques fondamentaux va pouvoir entrer à l’intérieur d’une politique, d’une stratégie politique, d’une stratégie générale de pouvoir ». Il poursuivra son analyse du biopouvoir dans Naissance de la biopolitique. Les dispositifs de sécurité.

: Textes, Langues, Théories Spécialité : Littératures francophones Littératures francophones et Institution scolaire Sous la direction de Zineb ALI-BENALI et Nicole Blondeau Présenté par Ferroudja Allouache Juin 2010 Sommaire INTRODUCTION ........................................................................................................ 4 I. LES LITTERATURES DITES « FRANCOPHONES » ........................................ 8 1. Littératures francophones : une définition problématique

QUE SAIS-JE ? Histoire des Etats-Unis FRANCOIS DURPAIRE Directeur et agrégé en histoire Université de Cergy-Pontoise 8e mille Introduction « Je suis vaste, je contiens des multitudes. » Walt Whitman. Qui sont les Américains ? Non pas pris isolément, comme individus. Mais comme peuple, formant une même nation. C’est en se tournant vers le passé d’une communauté que l’on peut comprendre pourquoi et comment elle s’est formée, à partir d’individus disparates qui ont décidé un jour de vivre ensemble

POUR L’AFRIQUE Bureau Sous Régional pour l’Afrique Centrale ECA/SRO-CA/NRP/COOP/11/01 Contents SIGLES.....................................................................................................................................3 Introduction .............................................................................................................................5 I : Historique et nouvelles orientations de la coopération Sud-Sud et triangulaire et implications pour l` Afrique Centrale

 Humanitarian Intervention: Legality, Justice and Legitimacy Intervention humanitaire: la légalité, la justice et la légitimité TD Gill TD Gill [*] [*]               1. 1.               Introduction Introduction               The current humanitarian crisis in the Sudan has reawakened the discussion concerning the rights and wrongs of humanitarian intervention. La crise humanitaire au Soudan a ravivé le débat sur ​​les droits et les torts de l'intervention humanitaire. [1] Some

accompagnement des professeurs, des personnels d'éducation, ainsi que des directeurs d'école et des chefs d'établissement. J’entends en effet que les faits relevant d’une atteinte à la laïcité soient désignés comme tels, signalés, analysés et traités, avec rigueur, en privilégiant le dialogue, mais aussi la plus grande clarté sur les principes. Pour qu’aucun personnel ne se sente abandonné à lui- même dans l’accomplissement de sa mission, j’ai mis en place un ensemble de ressources, tant dans

| | | |INTRODUCTION | |« La Chine sera pour toujours un ami, un partenaire et un frère de l'Afrique1(*) ». Ces propos du Président Chinois Hu