L Or De Blaise Cendrars Chapitre 1 Partie 1

Lombard Gautier 1ère ES 2 L’Or, de Blaise Cendrars Dossier à rendre. I. L’auteur et son personnage. Blaise Cendrars, de son vrai nom Frédéric-Louis Sauser, est un écrivain d'origine suisse, naturalisé français, né le 1er septembre 1887 à La Chaux-de-Fonds, dans le canton de Neuchâtel (Suisse), et mort le 21 janvier 1961 à Paris. Il est également connu sous les pseudonymes de Freddy Sausey, Frédéric Sausey, Jack Lee, Diogène. Il mène d'abord une vie d'aventurier et de bourlingueur

L’homme foudroyé De Blaise Cendrars. Biographie : 1887 est la naissance de Cendrars à la Chaux-de-fond. Il s’appelle Frédéric Louis Sauser. Son père est un homme d’affaire pas très efficace et da mère est neurasthénique et le néglige. Il a un grand frère et une sœur. Son enfance est mal connue. On sait qu’en 1894, son père est finalement en faillite commerciale. Ils sont à Naples. Entre 1897 et 1899, il est en premier dans un pensionnat en Allemagne puis dans un gymnase à Bâle. Il va à l’école

maladie mise à l’épreuve [pic] Sommaire Introduction………………………………………………………………………………p.3-4 I – Chefs d’accusation……………………………………………………………...p.4-8 1 – « Le bras droit d’un monde d’avachis  2 – L’arme fatale : l’électrochoc 3 – Assassins II – L’aliénation authentique……………………………………………………...p.8-12 1 – De l’autre côté 2 – La santé : un état précaire 3 – Elan vital d’ivresse Conclusion……………………………………………………………………………...p.12-13 Bibliographie………………………………………………………………………………

Pour une didactique de la stylistique en classe de fran¸cais langue ´ etrang` ere Adeline DESBOIS M´emoire de master 1 de Fran¸cais langue ´etrang`ere, pr´esent´e en septembre 2009 `a l’universit´e Stendhal-Grenoble 3 Je remercie Patrice Terrone pour les pr´ecieux conseils qu’il m’a donn´es. 1 Sommaire Introduction 3 1 Approches th´ eoriques du texte litt´ eraire en classe 1.1 Enseigner la litt´erature : oui, mais pourquoi ? . . . Apprendre la langue par la litt´erature . . . Litt´erature

DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITES : ANNEE 2013_2014 (ES/S) Manuel : Empreintes littéraires, français, programme 2011, L/ES/S, Magnard. Projet annuel : La littérature comme source d’innovation et de créativité SEQUENCE N°1 : La beauté en poésie Objet d’étude L’écriture poétique et quête du sens du Moyen-Age à nos jours. Problématique Comment la célébration de la beauté est-elle l’occasion d’une inspiration poétique renouvelée ? Groupement de textes et lectures analytiques Groupement

élève Livre professeur 1 LES REPÈRES DE LA COMMUNICATION 2 LA PUBLICITÉ, LES MARQUES ET LES OBJETS 3 LA RÉUSSITE ET L’AMBITION 4 LE DÉPART ET LE VOYAGE 5 LE FACE-À-FACE ET L’AFFRONTEMENT 6 L’AMOUR ET LA SÉDUCTION 7 LES ÉCRITS PROFESSIONNELS 8 4 28 52 76 98 122 142 38 86 132 172 224 264 3 SÉQUENCE 1 Proposition d’organisation de la Objectif général : Faire comprendre les ce qui lui fait obstacle à travers sé fond de m Semaine 1 Séance 1 (1 heure) Activité La question

un objet, mais celui-ci ne constitue pas les limites de l'œuvre. Dans cette citation, Sartre explique son propos par un parallélisme entre notre vision des choses la manière dont l'art les représente, qu'il exprime avec l'anaphore de « de même ». 1. La représentation littéraire en s'intéressant aux manières dont la littérature dit l'objet en établit les limites 2. Il existe cependant, derrière l'objet même, un ou une pluralité de sens, qu'il s'agisse d'un contexte ou d'une réalité abstraite que

1 L'ORAL DU BAC DE FRANÇAIS LES 23 TEXTES DE VOTRE ORAL SOMMAIRE 3 Présentation de l'épreuve 9 Foire aux questions 11 Questions pour l'entretien 15 19 23 28 31 35 38 42 Montaigne (1) Montaigne (2) Diderot, Bougainville Voltaire, L'Ingénu Nouveau Apollinaire, « Zone » « Le Pont Mirabeau » « Mai » « La Prose du Transsibérien » Nouveau 47 Baudelaire, « Invitation au voyage » 51 Rimbaud, « le Bateau ivre » Nouveau 55 « Tu es plus belle… » 59 63 67 71 Dom Juan I, 2 III, 2 IV, 3 V, 2 76

1 ère aide pour le devoir de français : L'écrivain n'est pas condamné à raconter des histoires. Tout livre est construit sur un constant va-et-vient, sur un aller-retour entre la fiction et les événements. La littérature d'idées n'est pas une littérature formelle, abstraite, où tout se jouerait dans le style abscons, dans un galimatias ébouriffé. Même les récits romanesques bourrés de personnages et d'intrigues peuvent servir d'écrin à une réflexion, vulgariser une doctrine, sans verser dans

Moulin, Croissy-sur-Seine Avec la collaboration de Dominique Renard © Éditions Belin Certifié de Lettres Modernes Formateur image – Académie de Grenoble 6239_001_224.indd 1 Claire de La Rochefoucauld Certifiée de Lettres Modernes Collège Évariste Galois, Nanterre 16/08/12 12:36 Formes du récit aux XXe et XXIe siècles 1 Parcours d’adolescents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2 Récits autobiographiques . . . . . . . . .