L école Entre Choix Individuels Et Reproduction Sociale

processus, acteur -structures sociales, poids du collectif, rapports de pouvoir, contraintes des organisations et structures Jean Claude Passeron: La spécificité de sciences sociales Le raisonnement sociologique, 1991 -pas de réfutation de la même nature: on ne peut pas réfuter une théorie parce qu’il y’a un cas qui ne confirme pas la théorie -pas de Lois comme en physique -sociologie = discipline historique Jean-Michel Berthelot: le pluralisme théorique en sciences sociales Plaidoyer pour un pluralisme

DOSSIER V - STRATIFICATION SOCIALE ET INEGALITES. Introduction Il existe des analyses en terme de différences et en terme d'inégalités. Comment ont elles évoluées? Une différence c'est une distinction, c'est montrer que deux choses ne sont pas identiques. On ne porte aucun jugement de valeurs. Alors qu'une inégalité est une différence mesurable et hierarchissable. Elle permet de faire un classement. On peut aller dans le sens d'équité (traiter tout le monde de façon juste) ou d'égalité ( ex:

INTRODUCTION A LA SOCIOLOGIE DE L’ECOLE Comment modaliser les rapports sociaux ? Pourquoi les inégalités face à la réussite scolaire ? La sociologie est une discipline créée par l’homme pour l’homme et ayant pour sujet l’homme. Intégration et socialisation sont les thèmes centraux de la sociologie de l’éducation. Réflexion qui permet l’anticipation, l’évaluation critique sur ses propres actions. Ainsi l’éclairage scolaire permet la compréhension des inégalités scolaires et notamment les

celles d’aujourd’hui, alors que cette problématique s’est transportée dans toute la sphère scolaire : cour de l’école avec les phénomènes maintenant bien connus du taxage et de l’intidimidation, problèmes de discrimination envers les minorités ou entre elles, violence à l’égard des enseignants. Nous disposons de descriptions assez précises de ces phénomènes, mais l’interprétation demeure encore complexe : que signifie, en effet, dans notre société, l’extension croissante de cette violence informe

fait sous différents coups d'accélérateurs. → L'imitation d'un groupe social par exemple pour pouvoir y appartenir. → La publicité (autrefois réclame) qui est censé donner au départ une information sur un produit, mais on s’aperçoit que c'est devenu une arme pour convertir certain besoins. Souvent elle joue sur des caractéristiques sexuelles, attirantes, pour transformer le plaisir en besoin. Si on prend un besoin individuel on s'aperçoit que son intensité baisse. En effet une fois que l'on en

qui lui est confiée à devenir autonome et à faire des choix responsables. En réalité, une mutation essentielle est déjà engagée qu’il s’agit de comprendre et d’accompagner : nos lycées sont en train de devenir de vrais lieux de travail collectif où, plus ou moins aisément, se construit l’apprentissage de la citoyenneté. Les lycéens attendent du lycée qu’il soit un véritable lieu d’éducation à la démocratie. Partie I : La relation usager-école. Dans une première partie, l’auteur présente successivement

CHICAGO Nous allons nous intéresser à la première école de Chicago, qui concerne la période comprise entre 1890 et la fin de la seconde guerre mondiale. Attention ! Ne pas confondre avec la seconde école de Chicago, qui concerne les travaux produits dans la période [1950-1960] par Howard Becher et Irving Goffman, entre autres. Cf le plan de cours pour la bibliographie. Les sociologues de Chicago se font une conception de la science sociale qui les rapproche du côté du pôle de la compréhension

champs dont celui qui nous intéresse le plus, qui est « le champ des sciences humaines et sociales ». En effet, le modèle mécaniste de communication qu’a développé Shannon a pu être appliqué à la communication humaine. Bien évidemment, il n’est pas parfaitement à même de représenter la communication humaine, car celle-ci reste sujette à bien des facteurs, d’ordre psychologiques, sociales, cognitives, etc. Ainsi, les chercheurs dans le domaine en ont très vite pris conscience

causalité statistique entre faits sociaux. Le phénomène social est considéré comme un tout entre lequel on cherche des relations de cause à effet. (Durkheim, Holisme).   Individualisme méthodologique : Méthode explicative qui permet de rendre compte des phénomènes sociaux en les ramenant aux actions individuelles qui les composent. (Weber, Simmel).   Rationalité cognitive : Elle a pour but d’expliquer pourquoi les gens adhèrent à leurs croyances (idéologiques, magiques, morales) ecole allemande avec

Première ES COURS DE SOCIOLOGIE Chapitre 1 LE PROCESSUS DE SOCIALISATION ET LA CONSTRUCTION DES IDENTITÉS SOCIALES I- Comment la socialisation de l’enfant s’effectue-t-elle ? Qu’est-ce que la socialisation ?  Processus qui transforme un être de nature en être de      culture et qui transmet son système de valeurs. Les valeurs… …elles orientent les actions individuelles et collectives concrétiser en normes. Les normes… …produisent des sanctions positives ou négatives. La socialisation