La Chanson Didactique

la musique avant toute chose, Et pour cela préfère l'impair, Plus vague et plus soluble dans l'air, Sans rien en lui qui pèse ou qui pose. Il faut aussi que tu n'ailles point Choisir tes mots sans quelque méprise : Rien de plus cher que la chanson grise Où l'Indécis au Précis se joint. C'est des beaux yeux derrière des voiles, C'est le grand jour tremblant de midi, C'est, par un ciel d'automne attiédi, Le bleu fouillis des claires étoiles ! Car nous voulons la Nuance encor, Pas la Couleur

d'être compris, deux langues se développent simultanément et donnent sens à deux genres de la littérature selon une partition géographique. Au nord de la France se développe la langue d'oïl et au sud la langue d'oc. La langue d'oïl est celle des chansons de geste tandis que la langue d'oc est celle de la poésie lyrique et des troubadours. « oc » et « oïl » sont deux façons de dire « oui ». Ces langues deviennent celle de la littérature mais reste orale, opposé au latin, langue écrite, utilisée dans

dans « Le Legs » de R.Desnos. Ainsi, la poésie engagée se veut un miroir de la société dans laquelle vit le poète et en dénonce les travers. Elle fait figure de « mémoire des peuples ». Plus près de nous, Apollinaire a chanté l'amour déçu. Dans "La chanson du mal aimé", l'auteur en vient à douter de l'amour même. L'atmosphère du poème renforce ce sentiment de désespoir et la souffrance du "mal aimé". Inspirée par la passion qu'il éprouva pour Annie Playden, cette histoire d'un amour malheureux reste

double niveau de lecture, divertir et instruire le lecteur. Cependant l’apologue peut se présenter sous plusieurs formes. Le conte, qui présent une aventure vécue par un héros et qui a pour but de susciter une réflexion morale et sociale sur un enjeu didactique. Il obéit à un schéma narratif récurrent. Les personnages du conte, sont peu caractérisés, pour que le destinataire puisse s'y identifier. Ce sont des archétypes. Nous pouvons prendre comme exemple le conte philosophique de Voltaire, Candide, parue

également intéressant, il y a un réel enrichissement personnel à tirer de son entraînement régulier lorsque l’on en ressent les premières évolutions. Il sera donc essentiel pour moi de faire acquérir ces divers aspects aux élèves. 2- Analyse didactique de l’activité, enjeux, intérêt pour les élèves. Du cycle 1 au cycle 3, nous pouvons travailler avec les élèves la course longue. Au cycle 1, cela s’inscrit dans la compétence spécifique : Réaliser une performance que l’on peut mesurer c'est-à-dire

Fiche de révision : Poétique des genres et des formes Musicologie : Le genre en musique est défini par l’usageLe concert : Symphonie, concerto, sonate…La musique vocale : Opéra, lyrique, chanson…La musique religieuse : Messe, Requiem, oratorio…. Distinguer la musique Traditionnelle/ La musique écrite/ La musique improvisée : Différents styles ? Style Monodique Style ChromatiqueStyle SwingStyle Jungle Autres styles….Différentes Formes ?Forme Musicale générée par un discours : Succession de périodes

aussi être liée à l'utilisation de documents authentiques, méthode très prisée en FLE dans le cadre des approches communicatives. Ces documents ne sont pas fabriqués pour la classe. Ils sont pris dans l'environnement francophone (affiche, tract, chanson, document radiophonique, télévisuel etc.). Dans la démarche Comparons les langues, le recours à ces documents est vivement encouragé. Ainsi, la réflexion des enfants se fait sur corpus, c'est-à-dire sur ces documents authentiques. De l'observation

peuple, et le fait que les contes soient identifiés à des auteurs précis est relativement récent ; longtemps le conte a été anonyme, il appartenait en quelque sorte à tous). C’est ce qui explique que le conte comporte souvent un aspect moral, voir didactique. : Le conte s’adresse aux membres de la communauté et cherche à édifier (pas seulement les enfants). Il y a des contes qui révèlent de la fonction étiologique : ils expliquent les merveilles et les horreurs du monde aux auditeurs (c’était le cas

surtout le travail de la main. 12. Autrefois, dans les universités, les humanités et la philosophie. 13. Maître ès arts, celui qui avait pris ses degrés, et pouvait enseigner la philosophie et les lettres. 14. Titre donné à quelques ouvrages didactiques en prose et en vers. L’Art poétique d’HORACE, de BOILEAU. 15. Art sacré ou grand art, nom donné aux doctrines et pratiques des philosophes hermétiques qui cherchaient la pierre philosophale. C’est un synonyme d’alchimie. 16. Art de la guerre

préoccupations intimes (mon cher souci). 8-Le registre didactique Le registre didactique est lié au domaine de la connaissance : en grec didaktikos désigne ce qui est enseigné. En effet, la littérature peut instruire comme elle peut divertir : ce double objectif est une préoccupation remontant à l’Antiquité, avec par exemple les fables du grec Ésope au VIe siècle avant J.-C. Ainsi Les fables de La Fontaine ont-elle une visée didactique puisqu’elles contiennent une leçon. Celle-ci peut être exprimée