La Colonisation Vue Par Diderot

un musée afin de justifier la colonisation auprès des belges. On y expose des œuvres qui, aujourd’hui, n’échappent pas à cette polémique. A titre d’exemple, l’une des œuvres exposées à l’AfricaMuseum de Tervuren est une statue appelée « L’esclavage ». Elle représente un colon maltraitant une congolaise nue. Au-delà de la question artistique, il est peut-être intéressant de se placer du côté des africains et de se demander comment ils ont vécu cette colonisation ? Ou encore cette période post-

Analyse d’une peinture 1. Décrire 2. Analyser le point de vue du tableau : Que cherche à dire l’auteur ? RELIGIONS ET ATHEISME Maniere dont les PRETRES CARIBES souflent le courage, Bernard Picart (gravure et dessin), 1721 Contexte : Pays chaud, parce que les hommes sont presque nus, paysages, cases Les prêtres soufflent le courage : rite en vue d’une guerre Lien avec le texte : Caribes, p.e. explorateurs français ->Martinique, Guadeloupe Quelle est l’intention de l’auteur

que souvent le résumé est déséquilibré, la première partie étant plus riche que la seconde. L'ensemble du travail ne doit pas excéder 1h 30, le recopiage y compris (1h 15 de préparation et ¼ d'heure de rédaction), parce qu'il ne faut pas perdre de vue qu'il reste le commentaire à faire. Le résumé est noté sur 8 points, on ne saute pas de ligne, ou seulement aussi souvent que le texte lui-même va à la ligne. Le vocabulaire est noté sur 2 points. Il consiste à expliquer deux mots du texte, tout

joue un rôle essentiel dans la démarche de Montaigne : il s’agit pour lui de remettre en question les préjugés relatifs aux « sauvages » en leur opposant la vérité des témoignages. Dans ce chapitre polémique, Montaigne adopte simultanément le point de vue de l’ethnologue et celui du philosophe moral : l’observation attentive de l’Autre se double d’un jugement, souvent sévère, sur sa propre civilisation. Ou plutôt, l’observation des « sauvages » sert de fondement à une condamnation de la société occidentale

que souvent le résumé est déséquilibré, la première partie étant plus riche que la seconde. L'ensemble du travail ne doit pas excéder 1h 30, le recopiage y compris (1h 15 de préparation et ¼ d'heure de rédaction), parce qu'il ne faut pas perdre de vue qu'il reste le commentaire à faire. Le résumé est noté sur 8 points, on ne saute pas de ligne, ou seulement aussi souvent que le texte lui-même va à la ligne. Le vocabulaire est noté sur 2 points. Il consiste à expliquer deux mots du texte, tout

tout entière. Toute éducation aristocratique complète doit comporter un voyage à Paris, les échos de la vie littéraire des gazettes sont attendus, les classiques français circulent, les souverains appellent les écrivains comme conseillers (Voltaire, Diderot), la langue aussi se diffuse : en 1714, le traité de Radstadt, avec l'Empereur d'Autriche n'est rédigé qu'en français, signe d'une langue des élites. C'est Maupertuis, un savant et philosophe français qui préside l'académie de Berlin. Les oeuvres

la princesse et le duc. ------------------------------------------------- Le théâtre classique: Certes, la Princesse de Clèves est influencée par son prédécesseur le roman baroque, ce qui apparaît nettement à la lecture. Néanmoins, d’un point de vue formel, l’impact de la dramaturgie classique sur l’écriture de Mme de La Fayette est flagrant. En effet, le mariage de M. et Mme de Clèves constitue le « nœud » de l’intrigue, au sens aristotélicien.  Le « nœud » est enfin dénoué : celui de l’intrigue

à l'extérieur pour dominer politiquement et pour disposer d'une main d'oeuvre dans les colonies d'Amrique.. La traite des noirs va être rapide et destructive. En 1650 la population africaine représente 20% dans le monde, puis 10%. Comme pour la colonisation de l'Amérique, il y a tout un discours de légitimation de ces actes (discours sur la hiérarchie des races et la supériorité de la civilisation européenne). 4.L'Europe des nations (1789-1919) Idée que le peuple est souverain, que l’État représente

> Démontrer, persuader convaincre, Objet d’étude : Objectifs : Maîtriser la différence entre démontrer, convaincre et persuader Savoir défendre un point de vue Savoir réfuter une thèse S’approprier les registres pathétique et polémique Poursuivre l’initiation au commentaire Démontrer, convaincre et persuader Perspectives : Étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire Étude des genres et registres (en particulier polémique) Approche de l’histoire littéraire Textes et œuvre :

siècle, avec Fontenelle et Bayle, dont on dit qu’ils sont les pères fondateurs du XVII° siècle ; elles s’achèvent avant la révolution, avec Sade et les Anti-Lumières. Quatre grands noms ont marqué ce siècle : Mon-tesquieu, Voltaire, Rousseau et Diderot (voir plus loin dans le cours les chapitres qui leur sont consacrés). On appelle le XVIII° siècle le « siècle des Lu-mières », car après la mort de Louis XIV, en 1715, il y a une explosion en France d’une croyance dans le pro-grès, qui sera le fruit