La Comparaison Entre Ford Et Taylor

savants qui vivaient en Ionie sur la côte Turque. Ils avaient une connaissance de la physique et avaient des théories selon lesquelles tout naît de l'eau, tout naît de l'air, tout n'est que combat. Héraclite afrmera qu'il n'y a qu'une guerre perpétuelle entre les choses. La grande transition s'est opérée au 5e siècle avant JC avec ce couple de penseur : Socrate (470 – 399 A JC) et Platon (428 – 348 A JC). De la réunion de ces 2 philosophes est née une nouvelle fgure à la philosophie. Tout les opposent pourtant

Rostow (1960) B. Les travaux de Carré, Dubois et Malinvaud (1973) C. Maddison (1995) et les cinq phases de la croissance II. ARTICULATION ENTRE CROISSANCE ET PRODUCTION A. Les facteurs de production 1. Le facteur travail a. L’approche quantitative du facteur travail b. L’approche qualitative du facteur travail c. La productivité du travail d. La relation entre croissance et productivité e. Evolution de la productivité du travail 2. Le Facteur Capital a. Les différents concepts du capital b. Le capital

contre la Terreur, continuation de la stratégie hégémonique des Etats-Unis .. 57 5.1 5.2 5.3 5.4 Introduction ............................................................................................................... 57 Le 11 Septembre 2001, entre évènement transformateur et opportunité ................... 58 Continuité de la politique américaine avant et après le 11 Septembre ...................... 67 Conclusion ..............................................................................

substituer aux distributeurs, à s'autoconseiller et à assurer lui-même son propre service client. 1.1.2. La relation client aujourd'hui : une nouvelle prise de conscience de la place du client 1.1.2.1. Mieux vaut fidéliser que conquérir Il coûte entre 7 et 10 fois plus cher d’acquérir un client que d’en conserver un. Les sociétés perdent la moitié de leurs clients en 5 ans. Améliorer la rétention de 5 % peut doubler le profit. En effet, les travaux de Reichheld montrent les effets dramatiques

au XIX ème siècle, mais de nombreuses autres nations l'ont mis en place par la suite, comme le Japon et la péninsule asiatique pour assurer leur développement économique. Le mercantilisme permet à un pays de se protéger de ses concurrents ou d'une entrée trop brutale dans le phénomène de mondialisation. Pour les libéraux, le mercantilisme est une aberration car selon eux, il ne peut y avoir de ventes à l'étranger sans achats suffisants en retour. Pour les défenseurs de l'école autrichienne et classique

illustre la dualité entre les deux éléments renvoyant à celle de l’image générale entre le Mexique et les USA qui s’opposent sur ce tableau. A Droite : Les USA semblent régner une pagaille industrielle, sont représentés de façon stéréotypée car perçus comme géants éco surdéveloppés et grande puissance industrielle mondiale. Tout les contraste, au fond une épaisse fumée a remplacé les nuages vaporeux mexicains du troisième plan sur les cheminées desquelles on peut lire ford. Règne de machines

’insère dans une filière économique Trois dimensions : un ensemble d ’opérations techniques qui vont de la matière première jusqu’au produit final acquis par le consommateur un ensemble de relations économiques et de transactions commerciales entre entreprises situées à des stades complémentaires un ensemble d ’organisations plus ou moins hiérarchisées qui gèrent la coordination des opérations techniques et des transactions commerciales Fournisseurs 23/01/2006 Secteur Séminaire de

management paradoxal .................................................60 1.2.2. Les limites de l’explicitation ..............................................................................60 1.2.3. L’hypothèse d’une incompatibilité fondamentale entre la finalité gestionnaire et le processus d’évaluation ..............................................................................................61 1.2.4. L’appréciation formalisée confrontée à la montée de la pression évaluative constante .

du management paradoxal .................................................60 1.2.2. Les limites de l’explicitation ..............................................................................60 1.2.3. L’hypothèse d’une incompatibilité fondamentale entre la finalité gestionnaire et le processus d’évaluation ..............................................................................................61 1.2.4. L’appréciation formalisée confrontée à la montée de la pression évaluative constante ....

vraiment enseigné en MBA, environ quinze ans, jusqu’à ce que, au milieu des années 1980, n’en pouvant plus, je demande au doyen de McGill de réduire ma charge d’enseignement et mon salaire en conséquence. Je trouvais réellement le gouffre trop béant entre la pratique du management, dont j’avais une idée de plus en plus claire, et ce que l’on faisait dans les salles de cours, y compris la mienne, pour former des dirigeants. Et j’ai constaté que je n’étais pas le seul à le penser. Au fil des années, j’avais