La Conquete Spatiale

présence physique dans la galaxie pour atteindre une sorte de statut de divinité ou semi-divinité. Un autre des aspects technologiques culturiens est le gigantisme qui caractérise, par exemple, les orbitales (cf infra) ou ses plus gros vaisseaux spatiaux. Ces derniers peuvent être de grande taille (proche de la taille d'une planète). Ils portent tous des noms plus ou moins sensés, qu'ils choisissent eux-mêmes (par exemple Passe-Moi le Flingue et Répète, Liste Consacrée de Pièces Détachées, Légèrement

l'enseignement sont communes à l'histoire et à la géographie. Au collège, les élèves ont acquis des connaissances, des notions, des méthodes, des repères chronologiques et spatiaux. Ils ont pris l'habitude d'utiliser des démarches intellectuelles. Il ne s'agit pas au lycée de reprendre à l'identique le parcours chronologique et spatial du collège en l'étoffant, mais de mettre en œuvre une approche synthétique, conceptuelle et problématisée. Les programmes d'histoire et de géographie permettent la compréhension

fusée et en arrière plan ce qui semble être la Lune. Cette affiche porte la date du 12 avril 1961, date de l’envoi par les Soviétiques du premier homme dans l’espace, Youri Gagarine. Cette affiche montre l’objectif donné par les Soviétiques de la conquête de l’espace, dans le cadre d’une compétition technologique effrénée avec les Etats-Unis, dans le contexte de la Guerre Froide. Les Soviétiques ont de l’avance sur les Américains dans ce domaine depuis la fin des années 1960 : en 1957, ils envoient

historiques qui ont marqué profondément le destin de la planète et n'avaient pas de précédent comparable. Guerres mondiales, rôle des grands États, développement des moyens de transport et de communication, progrès sanitaires, évolution démographique, conquête des airs et de l'espace, armes de destruction massive, génocides, tout concourt à faire de ce siècle une période exceptionnelle dans l'histoire humaine, en ce qu'elle n'aura laissé aucune partie de la planète à l'écart des bouleversements politiques

spatio-temporel Si la datation des lettres par l’indication « 17** » suffit à les rattacher à leur siècle, la mise en œuvre du cadre spatial est plus complexe : les lieux de l’intrigue, peu nombreux, se résument en Paris et le château de Mme de Rosemonde aussi bien pour l’écriture des lettres que pour l’action. b) La société des trois ordres Dans ce cadre spatial réunissant 2 lieux, vit une société montrée dans sa duplicité, fondée sur la séparation entre les préceptes et les pratiques, entre

Quelques verbes au passé composé (« j’ai embrassé », « j’ai marché »), temps lié ici au narrateur (« je » est toujours le sujet des verbes au passé composé) et qui donne une impression d’oralité. 2 – Les caractéristiques spatiales Le poème est le récit d’un voyage temporel mais aussi spatial. On observe une multiplicité des compléments circonstanciels de lieu qui évoquent l’itinéraire du poète : « des palais », « la route du bois », « dans l’allée », « par la plaine », etc., avant de se terminer par « en

rimes masculine, vers 1 : absente, vers 2 : présent, vers 3 : absent et vers 4 : présente. Le vers 3 explique le vers 1 et le vers 4 explique le vers 2. Les vers 3 et 4 renchérissent sur les deux premiers. Temps loin, pour près donnent une précision spatiale et renforcent le paradoxe. Même avec cette lecture, tronquer des vers, on retrouve la dualité et le paradoxe de l’absence et de l’unité, de la présence à soi-même et de la dualité. Autre éléments, une assonance avec « absente » et « présente » :

son objet ? - « Une science des phénomènes de sociétés ». - « Étude des rapports entre une société et les espaces qu’elle produit ». ♦ On ajoute une dimension spatiale. Une société est implantée dans l’espace, dans un territoire. Les hommes s’approprient le territoire et le façonne à l’image de la société. ♦ L’analyse spatiale : construction, organisation des différents territoires. ♦ Allemagne : Réseaux de villes de tailles semblables : Berlin, Munich, Francfort, Cologne et Hambourg

d’institution et d’un système monétaire international. De nos jours : apparition d’aire de coopération. Sommets mondiaux 3) Puissance use de leurs avancées technologique Mise en place de gds programmes de recherche. (but militaire parfois). Conquête spatiale, montrer sa puissance → puissance scientifique Conclusion : les E.M se construise autour de la puissance éco. D’un pays centre.DE cette puissance, il tire des avantages et des conséquence politique, culturelles. Le pays réussi a mieux imposer

 les  notions   présentes  dans  des  situations  d’enseignement.    Les   questions   peuvent   concerner   n’importe  lequel  des  cycles  de  l’école   primaire.    Notre  thème  :  de  la  conquête  des   nombres  à  la  compréhension  de  leurs   désignations.     Pourquoi   est-­‐il   précisé,   dans   le   protocole,   que   la   boîte   avec   les   jetons   doit   se   trouver   le