La Consigne Scolaire

déplacer les enfants selon un parcours qui demande un certain nombre d’actions. -les Arts Plastiques, permettant aux enfants de se mesurer à leur imagination, leur perception, leur sensation et leur création. 4) Les auxiliaires d’intégration scolaire, ayant pour tâche de : ➢ Encadrer les enfants qui ont une déficience ou une difficulté d’intégration; ➢ Participer à l’autonomie de l’enfant déficient; ➢ Proposer des jeux et activités d’éveil. 5) Les

: Sa fonction consiste à seconder le proviseur dans ses tâches pédagogiques, éducatives et administratives. Il s'occupe de la vie pédagogique du lycée : élaboration des emplois du temps, occupation et gestion des salles tout au long de l'année scolaire... Il préside également les conseils de classe et assure le suivi pédagogique des élèves : orientation, inscription aux examens… 2 Les personnels administratifs : - Le gestionnaire : La fonction de l'agent-comptable est de diriger l'équipe

avec son environnement (développement du schéma corporel, tonification, autorégulation, etc. ). Conséquences sur la vie scolaire. En général les élèves porteurs de Trisomie 21 peuvent fréquenter des classes ordinaires (le plus souvent en maternelle et parfois jusqu’en CP). Les dispositifs collectifs d’intégration (Exemple: Clis, Classe d'Intégration Scolaire, en primaire ou UPI, Unité pédagogique d'Intégration, en collège et lycée professionnel) offrent des solutions mixtes. Les établissements

l'entreprise afin qu’il soit aidé dans sa décision d'orientation scolaire. Il s'agit essentiellement d'un stage d'observation. (le stage de découverte dans les métiers de la forêt et de l ’élagage est exclus). L’objet du stage est de faire découvrir au stagiaire le métier de : La durée totale du stage est fixée à : (5 jours maximum dans l’entreprise). Pour les personnes scolarisées, ce stage ne peut se dérouler que durant les vacances scolaires sauf autorisation au verso. Période du / / au / / et du / /

l'entreprise afin qu’il soit aidé dans sa décision d'orientation scolaire. Il s'agit essentiellement d'un stage d'observation. (le stage de découverte dans les métiers de la forêt et de l ’élagage est exclus). L’objet du stage est de faire découvrir au stagiaire le métier de : La durée totale du stage est fixée à : (5 jours maximum dans l’entreprise). Pour les personnes scolarisées, ce stage ne peut se dérouler que durant les vacances scolaires sauf autorisation au verso. Période du / / au / / et du / /

et un temps plein maitresse de maison. Le temps éducatif intervient lors du remplacement des congés du couple d’encadrant et sur les temps forts tels que le mercredi et les vacances scolaires. La maitresse de maison intervient sur les temps de soirée de semaine, sauf le mercredi, et sur les temps de vacances scolaires. Elle n’a pas un rôle uniquement de maitresse de maison, elle peut intervenir auprès des enfants dans tous les actes de la vie quotidienne, y compris les sorties et accompagnements

Chaque élève a sur sa table une paire de ciseaux et une colle en stick. Respect des consignes de sécurité  : Les consignes de sécurité étaient respectées lors de cette activité. Les ciseaux mis à la disposition des enfants étaient appropriés à leur âge, à leur morphologie et à un usage scolaire pour des élèves du préscolaire.Le professionnel participant  : Moi-même et madame Émilie LEGRAND, maîtresse de la classe.

d’enseignants et les enfants de sa classe ainsi qu’envers les Emploi Vie Scolaire. * Les professeurs des écoles ont pour rôle d’instruire et d’éduquer, d’amener l’enfant vers des acquis. Ils reçoivent une formation initiale d’un an théorique et pratique dans un IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres). Pour y accéder il faut être titulaire d’un Bac +3 et obtenir une place sur concours. Ils sont présents sur les temps scolaire * Les ASEM (Agents Spécialisés des Ecoles Maternelles)

deux déno­minations, qui renvoient à deux représentations de l'activité scolaire trèss différentes ? L'atelier d'écriture peut-il d'ailleurs être ramené à une activité "scolaire" ? Certains de ses adeptes ne seront pas loin de voir dans ce rapprochement une provocation, tant les pratiques d'atelier, telles que nous les concevons, proposent justement des activités d'écriture qui sont absentes actuellement de la pratique scolaire courante, absentes également du nécessaire mouvement de réflexion didactique

structure dont la mission est de permettre à chaque enfant accueilli, de développer au maximum ses capacités à s’exprimer, à communiquer, à intégrer des acquisitions scolaires de base, à vivre en collectivité. Il est agrée pour accueillir 45 enfants de 4 à 14 ans sans atteinte motrice importante présentant des difficultés scolaires majeures liées à une déficience intellectuelle et/ou des troubles de la personnalité de nature névrotique grave, psychotique ou autistique. Les enfants sont répartis