La Coutume Selon Blaise Pascal

(traduction du Petit Larousse Illustré, p. 1093) DI MEO G., 1998, Géographie sociale et territoires, Paris, Nathan, série géographie ainsi que HOYAUX A.-F, 10 Mais qu'est-ce qu'un acteur ? une action ? Les réponses à ces questions sont nombreuses selon les positionnements choisis. Ces notions sont détaillées plus longuement au cours du développement de cette thèse. Le postulat de départ peut se résumer en quelques idées succinctes. Tout d'abord, l'acteur est une personne (physique ou morale) ou une

de service lorsque les contractants se trouvent sur un pied d’égalité ? La réponse n’est pas évidente. 4. Selon l’OCDE, la liberté de négociation des contrats sur des bases individuelles et confidentielles est fondamentale pour l'avenir des transports maritimes de lignes régulières. C’est 17 18 L’article 6 des Règles de La Haye-Visby et l’article 2.3 des Règles de Hambourg. Selon l’article 1.b des Règles de La Haye, lorsque le porteur du connaissement émis en vertu de contrat d’affrètement

d’économie 1993, qui a le mieux souligné que la première « révolution industrielle » est celle du néolithique. Il faut bien entendu relativiser et souligner que le néolithique est un phénomène progressif, survenu à des dates différentes selon les régions. Mais, selon Douglass NORTH, c’est la modification du climat qui serait à l’origine de la première révolution industrielle qui se développe à partir de la zone dite du « croissant fertile », entre les deux fleuves Tigre et Euphrate, en Mésopotamie

environnementale du ministère de l’Écologie du Développement et de l’Aménagement durables à Paris (France) en tant que chargée de mission biodiversité. sarah.hernandez@ecologie.gouv.fr (AAAS), et retenu pour la Chaire internationale de recherche Blaise Pascal de l’État et de la Région d’Ile-de-France, gérée par la fondation de l’École normale supérieure. jonesc@ecostudies.org www.ecostudies.org/people_sci_jones.asp ■ Romain JULLIARD est maître de conférence au Muséum national d’Histoire naturelle

le mot, ‘mot’, nous acceptons ce que nous voulons dire, et l’ambiguïté inhérente. Le texte est forcément transcrit, dépasse de préférence l’énoncé, et est authentique. Nous sommes obligés d’accepter que les textes prennent des formes très variables selon les contextes d’emploi. C’est pour cette raison que dans sa célèbre définition du terme ‘corpus’, Sinclair (1996) a préféré parler de « pieces of language ». La définition du terme ‘corpus’ est compliquée par une variété d’emplois et des différences

d’économie 1993, qui a le mieux souligné que la première « révolution industrielle » est celle du néolithique. Il faut bien entendu relativiser et souligner que le néolithique est un phénomène progressif, survenu à des dates différentes selon les régions. Mais, selon Douglass NORTH, c’est la modification du climat qui serait à l’origine de la première révolution industrielle qui se développe à partir de la zone dite du « croissant fertile », entre les deux fleuves Tigre et Euphrate, en Mésopotamie

d’économie 1993, qui a le mieux souligné que la première « révolution industrielle » est celle du néolithique. Il faut bien entendu relativiser et souligner que le néolithique est un phénomène progressif, survenu à des dates différentes selon les régions. Mais, selon Douglass NORTH, c’est la modification du climat qui serait à l’origine de la première révolution industrielle qui se développe à partir de la zone dite du « croissant fertile », entre les deux fleuves Tigre et Euphrate, en Mésopotamie

Lakanal, Sceaux Nicolas THIBAULT Lycée Janson-de-Sailly, Paris Philippe MIGANI Lycée Claude Monet, Paris Frédérique VALLÉE Lycée Vaucanson, Tours Cédric PASSARD Lycée Frédéric et Irène Joliot-Curie, Hirson Sophie VILLEMAGNE Lycée Blaise de Vigenère, Saint-Pourçain-sur-Sioule © BORDAS/SEJER, Paris, 2010 ISBN 978-2-04-732708-1 Toute représentation ou reproduction, intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur, ou de ses ayants droit, ou ayants cause, est illicite

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 126 134 139 143 144 148 157 163 166 173 178 188 190 195 208 214 226 248 259 259 265 271 275  Table des matières Tableau 9.6 – Les catégories de comportements de leadership . selon Yukl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tableau 9.7 – Les liens entre les modèles de comportement . de leadership . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

typologie des principales interactions sociales managérielles 116 126 134 139 143 144 148 157 163 166 173 178 188 190 195 208 214 226 248 259 259 265 271 275 http://fribok.blogspot.com/ Tableau 9 6 – Les catégories de comportements de leadership selon Yukl Tableau 9 7 – Les liens entre les modèles de comportement de leadership Tableau 9 8 – Des exemples de niveaux d’intervention du management Tableau 9 9 – Une typologie des objets de recherche en apprentissage organisationnel Tableau 9 10 – Une