La Crise De Valeur Au 20ème Siècle

République « Le professeur de gymnastique » comme révélateur des grandes peurs, des grandes préoccupations de la république, depuis la fin du XIXe siècle. Des périodes faciles à retenir : 1870/1920:Jusqu'à la fin de la première guerre mondiale 1920/1940:L'entre deux-guerre 1940/1968:Vers la modernité 1968/1980:La post modernité 1980/2002:La crise dans la longue durée 2002/2012:L'etat libéral Mais finalement à quoi sert l'éducation physique ? Elle éduque et permet aux élèves de s'adapter

de la distribution de la musique en y développant brièvement les origines et les conditions de l’organisation des firmes de disque. Si la musique existe depuis très longtemps, son organisation, en terme « industriel », date de « la fin du 19ème siècle, marquant la venue du premier support physique : le vinyle. Les premières compagnies à s’organiser sont celles liées à la production de ce support. Il faudra attendre début 1920, avant de voir apparaître les premiers producteurs de musique qui ne

changements sociaux et culturels considérable, nous allons d’abord voir les mutations sociales pendant la période appelée les « Trente Glorieuse » puis pendant la crise de 1973 qui a suivi pour enfin terminer sur les profondes transformations sociales qui ont affecté notre monde d’aujourd’hui est plus

I – L'images et la civilisation Opposition entre IMAGE et ECRIS On baigne dans une civilisation de l'image figuratif, Image sacrée et religieuse L'image avait un rôle rituel dans les sociétés primitives, Les images avaient une valeur sacrée, une valeur religieuse. Cela apparaît chez les Égyptiens. Les premières écriture CUNÉIFORME chez les ASSYRIENS. L'image apparaît très vite comme essentiel dans la religion, surtout chez Chrétienne => va influencé la peinture, A partir de la Renaissance

dans le sud ouest (la grotte de Lascaux) 1200 – 800 av. JC: une population s’installe ( les Celtes (± 90 tribus envahissent le territoire du Rhin jusque l’Atlantique) ( La Gaule est née ! (officiellement on parle de la Gaulle à partir du 5ème siècle av. JC. Les Gaulois : ( parlent des dialectes celtiques (sur ces dialectes va se greffer le latin) = le substrat (la couche de dessous) celtique, c’est la couche du français. Beaucoup de noms de villes viennent du celtique : l’Isère, le Jura

mercantilisme n'est apparu qu'au 18ème siècle pour qualifier les auteurs du 16ème siècle. En effet, ces derniers n'ont pas eut conscience à l'époque, de participer à la construction d'un courant de pensée particulier. Ils n'étaient que des marchands, des financiers ou des industriels qui cherchaient à résoudre les problèmes entravant la bonne conduite de leurs affaires. Ils n'ont donc développé ni outils d'analyse communs, ni doctrine commune. Au 16ème siècle, Machiavel écrivait : « dans un gouvernement

les machines, les bâtiments. En fait c’est l’ensemble des moyens de production de biens et services qui participent au cycle de production Le capital humain désigne l’ensemble des connaissances possédées par un individu qui peuvent être mises en valeur dans l’acte productif. Le capital public : conception qui met en avant le rôle économique de l’Etat dans le soutien qu’il apporte à la croissance par l’offre d’infrastructure par exemple. La place des NTIC (Nouvelles Technologies de l’Information

par rapport aux valeurs. Jus-naturaliste: Le professeur de droit ne doit pas se contenter de relater le Droit, il considère qu’un bon juriste doit aller au delà et dire ce que le droit devrait être. Un vrai juriste doit se permettre de dévaluer le droit positif par rapport au droit idéal. Le juriste transgresse alors la frontière entre le droit et la science du droit. Le législateur doit connaître les vrais droits. Ce juriste considère qu’on peut établir une hiérarchie des valeurs au nom de la science

faut pas confondre avec la démonstration, puis au rôle dans la démonstration de cette donnée subjective qu’est l’évidence. Nous serons alors conduits à traiter du rôle capital dévolu à la démonstration dans la logique et les sciences déductives au 20ème siècle. Pour conclure, nous nous intéresserons à ce que l’on peut appeler les limites de la démonstration en exposant notamment la conception de cette dernière comme pratique (comme un « faire » plus qu’un « connaître ») ou encore en posant la question

La Colonisation 15-16ème siècle : Première vague de coloniale suite à la découverte des Amériques par Christophe Colomb en 1492. L’Espagne et le Portugal sont les principaux colonisateurs. (Ils perdront leurs colonies entre 1819 et 1830). 19-20ème siècle : 2ème vague de coloniale qui va couvrir principalement l’Afrique et l’Asie du sud. L’Angleterre (1er) et la France (2ème) sont les principaux colonisateurs. Prise d’Alger (1830-1847) Situation d’Alger avant 1830 Alger se trouve au