La Decolonisation 3 Histoire

Programme histoire terminal A) LE MONDE CONTEMPORAIN PREMIERE PARTIE : LE MONDE AU LENDEMAIN DE LA DEUXIÈME GUERRE MONDIALE 1945 - 1990 1 - Les conséquences de la guerre et les règlements du conflit. 2 - Les relations Est/Ouest : § Les blocs. § Les crises (Berlin, Corée, Cuba). § Du rapprochement entre les deux blocs à la chute du mur de Berlin. 3 - La Chine de 1945 aux années 1990 DEUXIEME PARTIE : DÉCOLONISATION ET AFFIRMATION DU TIERS-MONDE 4 - Causes générales de la décolonisation

privilégier celles qui favorisent : la participation de l’élève à l’élaboration du savoir; la valorisation du savoir et du savoir-faire; l’acquisition des connaissances et compétences mobilisables et transférables, l’initiation à la méthode de recherche en histoire. Il devra aussi saisir toutes les opportunités pour concrétiser le cours, en développant l’utilisation des documents et supports (écrits, figuré, sonores, visuels) dans un sens de facilitation, d’illustration et de découverte. Les activités d’enseignement-apprentissage

HISTOIRE PLAN Introduction : Qu’est-ce que la décolonisation ? I) Les causes de la décolonisation II) Les différents types de décolonisation III) Les conséquences de la décolonisation Introduction : Qu’est-ce que la Décolonisation ? C’est l’accession à l’indépendance, c’est-à-dire à la souveraineté nationale, des territoires appartenant autrefois à des puissances étrangères. Ces pays colonisés (ou « colonies ») étaient occupés, peuplés et exploités au profit d’un Etat

HISTOIRE TH II : Séquence 7  : INDEPENDANCES ET CONSTRUCTION DE NOUVEAUX ETATS Pbq  : Comment les nouveaux Etats accèdent-ils à l’indépendance après la Seconde Guerre mondiale ? Quelles difficultés rencontrent-ils ?Définitions : 1. Colonie  : territoire conquis, occupé et administré par une puissance étrangère. 2. Métropole  : pays qui a conquis des territoires outre-mer

Proposition de mise en œuvre Nouveaux programmes d’HISTOIRE / Première Thème 4 COLONISATION ET DECOLONISATION. ( 7-8 heures ) Caroline Campodarve-Puente Lycée Merleau-Ponty, Rochefort LE NOUVEAU PROGRAMME D’HISTOIRE EN PREMIÈRE • Consacré au XXe siècle. • Les questions abordées sont indispensables pour la compréhension du monde contemporain. • Il s’agit de disposer d’une vue globale et synthétique du siècle précédent, et donc de le concevoir à travers une approche thématique. • Certains

L'Internaute > Histoire > Histoire de Madagascar Histoire de Madagascar Dates décroissantes Titres seulement (3 réponses) 1896 16 septembre Le Général Gallieni gouverneur de Madagascar A la suite d'une expédition française, la "Grande île" vient d’être annexée par la France. Le général Gallieni est alors chargé d’organiser la pacification politique et militaire du pays en abolissant la monarchie. La Reine nationaliste Ranavalona III est déposée avant d'être exilée. Il fait abolir

HISTOIRE Chap. 3 : L'ÉMANCIPATION DES PEUPLES DÉPENDANTS ET L'ÉMERGENCE DU TIERS MONDE : INTRODUCTION : • L’étude des problèmes du Moyen-Orient et du partage de la Palestine nous amène à parler de la décolonisation. • La décolonisation signifie la fin des colonies européennes dans des territoires non-européens et la création de nouveaux pays (indépendances, émancipations et nouvelles structures comme le Tiers-Monde). • La décolonisation est largement liée aux bouleversements du monde

1. La décolonisation de l’Indochine Histoire de l’Indochine : L’Indochine française (Đông Dương thuộc Pháp) est une ancienne colonie française. L’administration coloniale regroupe : _La Cochinchine, le Tonkin et l’Annam sous le nom : d’Etats du Viêt-Nam qui est le territoire identique a celui de l’actuelle République socialiste du Viêt-Nam. _Le Cambodge. _Et le Laos. Souvent on l’appelle « Indochine » ce qui crée un désordre avec la notation géographique d’Indochine qui est constituée

 Sommaire • Introduction en page 1. • La décolonisation en livre page 2 à 10 : -Petite histoire de la colonisation chapitre 3 page 2 à 6. -Petite histoire de la colonisation chapitre 4 page 6 à 8. - Portrait du colonialisme page 8 à 10. • L'image de la colonisation en France via œuvres picturales au 20e siècle page 11 à 15. - Le rêve page 11 à 12. - La France et les 5 continents page 12 à 15. • Les conséquences de la colonisation

celles qui favorisent : la participation de l’élève à l’élaboration du savoir ; la valorisation du savoir et du savoir-faire ; l’acquisition des connaissances et compétences mobilisables et transférables ; l’initiation à la méthode de recherche en histoire. Il devra aussi saisir toutes les opportunités pour concrétiser le cours, en développant l’utilisation des documents et supports (écrits, figurés, sonores, visuels) dans un sens de facilitation, d’illustration et de découverte. Les activités d’enseignement-apprentissage