La Dispute Marivaux Scène 9

Fiches & Méthodes CPGE scientifiques La parole Platon, Phèdre Marivaux, Les fausses confidences Verlaine, Romance sans paroles Coordination Sophie Rochefort-Guillouet Patrice Bégnana Brahim Boumeshouli Claudine Chevallier Lahoucine El Merabet Abdelbasset Fatih Céline Guillemet Françoise Gouzard-Thomas Jérôme Jardry Mustapha Jbilou Aurélien Liarte Irène Moillo Dominique Poulain Sophie Rochefort-Guillouet. Enrique Seknadje-Askénazi Charlotte Simonin Simon-Alexandre Zavadil ISBN 978-2-7298©Ellipses

Êtes-vous d’accord avec l’affirmation « L’homme est un loup pour l’homme » ? Qu’apporte la mise en scène au texte de théâtre ? Pour Stendhal, le roman est un miroir que l’on promène le long d’un chemin : comment le comprenez-vous ? Exemples de problématiques Peut-on avant tout définir les relations humaines par leur agressivité ? Quels éléments supplémentaires sont ajoutés à un texte à travers sa mise en scène ? Quels sont les rapports entre le roman et la réalité ? Types de plans Plan dialectique :

représentation. • Des extraits de scène lus par des comédiens sont disponibles dans le manuel enrichi : • Il pourra être utile, lors de la lecture de ces pages, de relever les termes propres au genre théâtral (« représentation », « tragédie », « comédie », « chœur », …) et d’en vérifier systématiquement la définition, dans les fiches « Outils d’analyse » (p. 434554 ES/S et Techno / p. 437-557 L/ES/S). Les élèves pourront se reporter aux photographies de mises en scène des œuvres citées dans les

contextualisation, réflexion sur le titre, étude des didascalies initiales, lecture du prologue, présentation des enjeux thématiques et dramaturgiques A- Présentation biographique de Jean-Luc Lagarce (1957-1995) ➢ Auteur dramatique, metteur en scène et fondateur d’une troupe de théâtre 1. Ses débuts → Né en 1957 en Franche-Comté de parents ouvriers. Lagarce pratique très tôt le théâtre et écrit des poèmes. Au lycée il découvre le cinéma de Fritz Lang, Jean Renoir, Jean-Luc Godard et le théâtre

antique et de la mythologie ; on retrouve également quelques sujets bibliques. Par la suite, les pièces vont s’orienter vers des sujets politiques tirés de l’histoire moderne. c. Thème Toutes les pièces mettent en scène un thème unique sous différentes formes  : l’homme est soumis à son destin qu’il ne peut contrôler et auquel il ne peut échapper ; il lutte en vain contre des forces venant de l’extérieur ou du plus

des Femmes , de Molière Mise en scène de Jean Liermer EQUINOXE Mardi 8 novembre, 20 heures Mercredi 9 novemvre, 20h30 Dossier d’information préparé par les enseignants missionnés au Service Educatif d’Equinoxe. DISTRIBUTION Arnolphe, autrement M. de la Souche GILLES PRIVAT Agnès LOLA RICCABONI Horace JOAN MOMPART Chrysalde NICOLAS ROSSIER Georgette RACHEL CATHOUD Alain JEAN-JACQUES CHEP Oronte JEAN-JACQUES CHEP Enrique ROBERT SANDOZ Assistant à la mise en scène ROBERT SANDOZ Scénographie YVES

gestuelle de la colère pour Astrée et du désespoir pour Céladon sont théâtralisés et dessinent des caractères nettement individualisés. La mise en scène de la nature et du paysage Description organisée du « Forez-Arcadie ». Le tourment hyperbolique des amants est accompagné par le flot tumultueux du Lignon sur la rive duquel se déroule la scène de leur dispute. Présence de l’eau Courante et incertaine, l’eau anime la description du Forez-Arcadie immobile et protégé. Les épithètes du Lignon « vagabond

évocation brève).  Une nature diversifiée : Vision précise, connotations météorologiques.  Nature présente avec le monde minéral et monde végétal. Elle est personnifiée par les verbes d’actions + par l’attribution de membres humains (v.6 et 9). Elle entraine un paysage colorée, des couleurs adoucies par les vapeurs, les nuées (v.10). Un paysage qui prépare le mot « fête ».  Une nature éternelle. « sur », le temps glisse sur la nature sans l’atteindre.  Elle ne souffre

masures.· Les termes “irrite, Amère empoisonne, pleurer crier, effraient" → représentant la boue et l’on peut discerner une métaphore filée de la vipère qui designe la dispute· Les son [r] et [s] (dental et sifflante) = désignent la vipère · Métaphore “les mots heurtent les mots” → mots violant comme des coups· L’enfant = victime de la dispute, ajoute une dimension pathétique au texte · La querelle· Rythme théâtral→Alexandrins romantique (rythme irrégulier)=les

plupart des personnages des trois comédies étudiées, notamment le Comte, le Marquis, le Chevalier et Fabrice dans La Locandiera de Goldoni, Tellheim dans Minna von Barnhelm de Lessing, et Léontine, Hermocrate et Agis dans Le Triomphe de l'Amour de Marivaux. Mais le dénouement se devant d'être heureux dans une comédie, la souffrance de toute la pièce ne peut persister. Il s'agit donc de comprendre que « la comédie n'évite pas les souffrances également infligées et reçues par les personnages ; mais [que]