La Distinction Régime Parlementaire Presidentiel Est Elle Toujours Pertinente

........................................................ 80 De nouvelles conflictualités depuis 1991 ............................................... 96 THÈME CHAPITRE CHAPITRE 3 6 7 Le siècle des totalitarismes Genèse et affirmation des régimes totalitaires ..................................... 113 La fin des totalitarismes ........................................................................ 130 THÈME CHAPITRE CHAPITRE 4 8 9 Colonisation et décolonisation Le temps des dominations

54 La Guerre froide (1947-1991).................................................................. 80 De nouvelles conflictualités depuis 1991 ............................................... 96 Le siècle des totalitarismes Genèse et affirmation des régimes totalitaires ..................................... 113 La fin des totalitarismes ........................................................................ 130 Colonisation et décolonisation Le temps des dominations coloniales .....................

la peine, le respect de la dignité, le principe de légalité… * Une face technique car dès lors que l’on sort de ces grands principes on se rend compte que les peines qu’une juridiction peut prononcer sont très nombreuses, très variées dont le régime peut être d’une complexité à toute épreuve. Le droit pénal est le fruit d’un mécanisme mental d’imagination punitive car longtemps on s’est concentré sur la peine privative de liberté puis maintenant on privilégie les peines de « mère de famille »

document-source, c'est-à-dire le matériau à partir duquel s’écrit l’histoire, à partir duquel se construit l’ensemble des structures analytiques, explicatives, interprétatives. Il est donc indispensable à l’enseignant. Un document-source possède toujours une origine et un auteur, une mise en contexte, un statut, qui doivent être présentés aux élèves et qui font parfois débat. Cependant il occupe une place originale car il appartient à ce qui nous est transmis par nos pères comme constitutifs d’un

chargées du suivi des questions des Droits de l’homme, une consultation avec la société civile et la Commission Nationale des Droits de l’Homme et des Libertés a été organisée. Ces rencontres ont permis d’obtenir des renseignements et éléments pertinents qui ont enrichi le contenu de ce rapport. Ce processus a ainsi contribué à la dynamique de dialogue, de concertation et de renforcement du partenariat entre le Gouvernement et la société civile dans le domaine des droits de l’homme. 6. Le présent

classification fonctionnelle............................................................................. 20 1.2.2.1. Une approche fonctionnelle corrélée à la codification................................... 20 1.2.2.2. Identification des branches pertinentes pour le cursus................................... 22 1.3. LA CLASSIFICATION DES SOURCES DU DROIT 1.3.1. Les sources nationales à caractère impératif 1.3.1.1. La Constitution et le bloc de constitutionnalité 1.3.1.2. La loi; la législation 1.3.1

s’opposent au précepte religieux (interruption de grossesse, contraceptif).   II- Droit et équilibre A- Droit et justice Le droit fut associé à la justice (idéal de justice). La finalité du droit c’est la justice. Les lois ne poursuivent pas toujours cet idéal : Les lois n’ont rien à voir avec la justice (code des impôts, code de la route) L’idéal de justice est parfois oublié : droit instrument de pouvoir La notion de justice est subjective B- Droit et équité Equité : sentiment sure

Fiche II : L’Etat nation Fiche III : L’Etat unitaire Fiche IV : La décentralisation Fiche V : L’Union européenne Fiche VI : La révision de la constitution Fiche VII : Le contrôle de constitutionnalité Fiche VIII : Le régime présidentiel Fiche IX : La démocratie semi-directe Utilisation strictement réservée à l’Université de Limoges Fiche I : Le droit constitutionnel Indications bibliographiques : BEAUD (Olivier), La puissance de l’Etat, PUF, 1994 ; TROPER

policies - Longman, cop. 1995. 280 p. 10 11 contexte dans lequel la médiatisation du problème s’est déroulée (grand froid des fêtes de fin d’année et action des Enfants de Don Quichotte) et la placer en écho à l’influence des élections présidentielles et législatives à venir en 2007. Les entrepreneurs de politiques publiques tenant une grande place dans ce type d’étude, nous nous intéresserons à l’action collective menée par des associations influentes comme la Fondation Abbé Pierre, ATD Quart

avec une posture de « roi philosophe ». Pour Platon, ce sont eux qui doivent gouverner au nom de leur savoir. Il s’agit bien d’une posture d’interrogation sur le social mais pas une science sociale (car elles n’existent pas à cette époque). Cela est toujours le cas aujourd’hui. Ils sont dans une posture normative, ils prescrivent ce qui devrait être. Des écrivains réfléchissent sur la société, sur la vie des hommes en tant qu’êtres sociaux. Des écrivains ont une analyse fine des groupes sociaux (Zola