La Diversité Des Cultures Est Elle Un Obstacle Aux échanges Entre Les Hommes

utilise aussi l’expression suivante pour qualifier ce processus : « intellectualisation du monde ».Ce processus a pour origine l’affaiblissement de la religion catholique et le développement de philosophies diverses qui favorise le pluralisme (= la diversité) des valeurs. Toutefois aucune d’entre elles ne parvient à éclairer l’Homme sur le sens de sa vie ! Devant ce vide angoissant, l’homme en quête de certitude et de stabilité, adoptera des conduites rationnelles. Cette rationalisation est particulièrement

utilise aussi l’expression suivante pour qualifier ce processus : « intellectualisation du monde ».Ce processus a pour origine l’affaiblissement de la religion catholique et le développement de philosophies diverses qui favorise le pluralisme (= la diversité) des valeurs. Toutefois aucune d’entre elles ne parvient à éclairer l’Homme sur le sens de sa vie ! Devant ce vide angoissant, l’homme en quête de certitude et de stabilité, adoptera des conduites rationnelles. Cette rationalisation est particulièrement

4 1. Définitions et caractéristiques 4 2. Le rapport à la modernité 5 3. La position de Franco Cassano 5 B. L’importance de la configuration géographique 5 1. Le rapport entre terre et mer 5 2. Penser la frontière 6 C. Deux auteurs : Albert Camus et Pier Paolo Pasolini 8 1. Albert Camus : Nécessité de la pensée du midi 8 2. Pier Paolo Pasolini 9

enseignement de culture artistique partagée. Il concerne tous les élèves. Il est porté par tous les enseignants. Il convoque tous les arts. Son objectif est de donner à chacun une conscience commune : celle d’appartenir à l’histoire des cultures et des civilisations, à l’histoire du monde. Cette histoire du monde s’inscrit dans des traces indiscutables : les œuvres d’art de l’humanité. L’enseignement de l’histoire des arts est là pour en donner les clés, en révéler le sens, la beauté, la diversité et l’universalité

transfrontalières 3 ii. Coopération entre les tribunaux et avec l’autorité de surveillance 5 B. La crise financière et le rôle des banques centrales : l’expérience de la BCE 11 iii. Les mesures non conventionnelles 14 iv. Le rôle croissant des économies émergentes 17 v. Le rôle croissant des économies des pays méditerranéens 18 vi. La recherche d’un concept central dans l’identité culturelle de l’Europe 22 vii. L’aspiration de la culture européenne à l’universel 31 viii. Réponses

poursuivre l’échange. La kinésique : étude de la communication par les mouvements du corps La proxémique : gestion par l’individu de son espace et des distance entre personnes Anthropologie de la communication : formes de communication dans différents lieux (travail, semi publics, privés) pour comprendre comment le contexte et la culture façonnent les types de communication. Elle passe aussi par la façon de se vêtir, le maquillage et tous les signes d’apparat (tatouage…). Elle permet de dire beaucoup

Agglomération d’immeubles + personnes ≠ campagne agricole à l’origine (Fce ville > 2000 hts sinon village, bourg) * Urbain : Urbs=ville, lié à la ville ≠ rus= campagne * Urbanité : caractère de ce qui est urbain * Civilité : traits positifs, culture citadine, bonne mœurs (≠ campagne) La campagne : plaine étendue, de frontière (= pays découvert) * Openfield, terre cultivée, ≠ hors zone urbaine + agriculture * Lévy : seulement agricole, activités autre que l’agri (+ larges) =

veut que le salarié ait un comportement intelligent et aimable vis-à-vis du client, encore faut-il que le manager en fasse autant par rapport au salarié. La dimension humaine se situe donc en amont de la réussite de l’entreprise. L’implication décrit entre l’organisation et les personnes, l’implication du personnel devient une nécessité incontournable, avec les évolutions de travail, les compétences relationnelles constituent un véritable enjeu pour les entreprises, et ces compétences sont étroitement

Avignon : [pic] Ville attractive, ville créative. Le rôle de la culture dans le développement de son territoire. Année 2009-2010 SOMMAIRE INTRODUCTION I/ La culture, facteur de développement économique A) La naissance des politiques culturelles à Avignon B) Les apports des politiques culturelles sur le développement du territoire II/ Quelles politiques culturelles pour la jeunesse ? A) Politique culturelle pour la jeunesse au cœur du festival d’Avignon

ENSEIGNEMENT DE CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION EN SECTIONS DE TECHNICIENS SUPÉRIEURS COMPTE RENDU DES RÉUNIONS INTERACADÉMIQUES 2005-2006 Sous la direction d’Anne Armand, inspectrice générale de l’Éducation nationale Direction de l’enseignement scolaire - Bureau du contenu des enseignements – Enseignement de Culture générale et Expression en Sections de techniciens supérieurs – Compte rendu des réunions inter académiques – 2005-2006 eduscol.education.fr/prog - page 1 / 33 SOMMAIRE Introduction