La Fausse Suivante Lecture Analytique

que l'on peut considérer comme sous-jacentes 2) ... ensuite, je lis les documents Page 4 sur 18 • • je repère les idées essentielles par rapport au sujet à traiter (les « lunettes ») : 2 ou 3 idées maximum toujours dans cette première lecture rapide, je repère les liens entre les documents : - les documents qui se complètent - ceux qui s'opposent - ceux qui présentent la même chose différemment (par exemple, un graphique et un texte) 3) Maintenant, je peux formuler ma problématique

FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction Figures de l’émancipation féminine dans le roman  : entre soumission et rébellion Présentation de l’objet d’étude et de la problématique Cette séquence vous fait aborder l’objet d’étude suivant : le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours. Le groupement de textes vous propose d’observer comment le roman reflète l’évolution du statut des femmes du XVIIIe au XXIe siècle, leurs tentatives de rébellion contre l’inégalité et la soumission

personnage balzacien entre « type » et « caractère » 10 2.0 Le Père Goriot dans la Comédie humaine 16 3.0 Les personnages dans Splendeurs et misères des courtisanes 25 4.0 Les personnages entre « type » et « caractère » 35 4.1 Remarques analytiques sur les personnages principaux dans Le Père Goriot et dans Splendeurs et misères des courtisanes 42 5.0 Conclusion 48 Appendice 53 Bibliographie Sigles utilisés CH Comédie humaine IP Illusions perdues SetM Splendeurs et misères des

pas formulées par l'énoncé mais que l'on peut considérer comme sous-jacentes b)...ensuite, je lis les documents je repère les idées essentielles par rapport au sujet à traiter (les "lunettes") : 2 ou 3 idées maximum toujours dans cette première lecture rapide, je repère les liens entre les documents : les docs qui se complètent ceux qui s'opposent ceux qui présentent la même chose différemment (par exemple, un graphique et un texte) c) Maintenant, je peux formuler ma problématique définitive

portée d’une œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante ?   Lectures cursives : Articles de l’Encyclopédie ; extrait de l’Esprit des Lois de Montesquieu, le bonheur, thème traité par Voltaire, Rousseau, Laborit... Lectures analytiques :             Chap.1  Un incipit de conte à la fois conventionnel et original ; critique du pseudo philosophe ; satire sociale                                    

siècle, où elle a été soudain remise en cause de manière spectaculaire. Mais n’anticipons pas. a. La logique d’Aristote La logique d’Aristote est avant tout une logique des propositions, c’est-à-dire des assertions susceptibles d’être vraies ou fausses. Tout jugement, selon Aristote, peut ainsi s’analyser comme l’attribution d’un prédicat à un sujet. Une proposition se compose d’un prédicat (qui est affirmé ou nié), d’un sujet, et d’une copule qui relie les deux. Exemple : Socrate (sujet) est (copule)

 que  l'analyse  de  l'esprit,  de  la  matière,  de  la  connaissance,  ou  encore  de  l'existence   du  monde  extérieur.  Il  est  ainsi  le  père  de  la  philosophie  analytique.     En  résumé,  les  scientifiques,  à  travers  leurs  différentes  démarches,  nous  apportent  la  connaissance.   Or   on   admet   que   l’on   peut   se   fier   au

COMPTABILITE ANALTIQUE D’EXPLOITATION Comptabilité analytique CHAPITRE I : INTRODUCTION Naissance de la comptabilité analytique 1.1. De la comptabilité générale à la comptabilité analytique 1.1.1. Usage interne ou réglementaire : 1.1.2. Période de reporting 1.1.3. Les grandeurs utilisées 1.1.4. Caractère prospectif 1.1.5. Vision globale ou détaillée 1.1.6. Reclassement

des chefs, le but est d’exalter l’histoire du souverain Codes juridiques Allusions aux évènements passé (prémisses d’une organisation sociale) Mythes Rôle fondamental de la formation morale. Se veut métaphysique explicative, globale et non analytique Arrangements Donne un sens au passé et au futur. religieux Chronologie non-organisée et ambiguë, support à l’idéologie Critique Historique ! Chloé Marchandise Départ Tournant Parousie Dieu règne sur l’homme (Ancien testament) Arrivée et

proposée par Carlos Guerreiro, professeur certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère du lycée de Bollène. Objet d'étude : « Le théâtre : texte et représentation » Problématique : La mise en scène de la comédie dans la comédie. Lectures analytiques (Les références des pages renvoient à l'édition folio-théâtre n°9) • • • • L.A n°1 (Acte I, scène 1) : l'exposition (de « On dit que votre futur » p35 à « Quel fantasque avec ces deux visages » p37) L.A. n°2 (Acte II, scène 9) : un