La Force Argumentative De La Poésie

l’éduquer à la vie, on a souvent recours à des histoires peuplées de personnages fictifs qui vivent des aventures extraordinaires. Malheureusement, avec l’âge, ces histoires perdent tout intérêt. Des auteurs comme Lafontaine ou Voltaire ont compris la force de l’argumentation dans la fiction. On appelle cette forme de l’argumentation, indirecte ou implicite. L’auteur n’argumente pas personnellement, mais à recours à la fiction pour faire passer son message. L’auteur transmet sa pensée par un ou des personnage(s)

générale comme dans « Deux et deux font quatre », comme dans les sentences ou les maximes. Ce présent est également appelé présent omnitemporel). Il convient de les relever et de les classer : « l’eau change tous les jours », « l’homme varie », « la force que le temps abrévie et consomme », « le nom sans varier nous suit jusqu’au trépas ». Ce grand nombre de présents gnomiques est révélateur de la tonalité didactique du poème ; le présent gnomique est généralement utilisé dans les propos de nature philosophique

donne aux animaux caractère humain. Originalité du texte se situe dans le registre épique que l’auteur parodie. De même, la morale de La Fontaine diffère quelque peu de celle d’Esope.« Convaincre, Persuader» mettent en évidence deux stratégies argumentatives : d’une part Convaincre qui consiste à argumenter à partir d’une thèse en faisant appel à la raison du destinataire, d’autre part Persuader qui fait appel aux sentiments en mettant en œuvre des procédés et des techniques qui provoquent l’émotion

deux axes qui sont l'évolution des personnages et l'évolution de l'auteur dans un second temps. Les principales questions que l'on peux se poser par rapport aux personnages des oeuvres quelles soient une oeuvre de roman, théatre, poèsie ou même encore argumentative sont généralement : comment évolue autant mentalement que physiquement le personnage au fil de l'oeuvre ou bien encore comment va t'il réagir face aux événements à venir face à lui. Cette analyse peut commencer par une oeuvre de théatre

écrivains disposent de formes et de moyens extrêmement variés pour le faire. [Annonce des axes] L’argumentation directe, plus propre à convaincre [I], tient sa force de ressources différentes de celles l’argumentation indirecte, plus propre à persuader [II]. Ainsi la puissance des œuvres littéraires varie selon la stratégie argumentative adoptée mais aussi et surtout selon le public auquel elles s’adressent. L’écrivain doit tenir compte du contexte, de son lecteur pour donner à sa réflexion toute

vocabulaire philosophique et moral négatif surtout à la fin du texte qui est centré sur le stoïcisme « meurt sans jeter un cri » v.60 « stoïque fierté » v.83 Terme positif : maintenir sa fierté, sa force intérieure. « Hommes » (avec majuscules)  nécessité de progresser, d’acquérir de la force. « jusqu’à ce haut degré » v.83 « fais que ton âme arrive » v.81 2) De plus, le texte présente une vision très pessimiste (romantisme, …) « longue et lourde tâche » v.86 « la vie et tous ses maux »

à travers leurs écrits divers et variés. Par exemple, les textes présents dans ce corpus sont tous de styles différents : la fable Le Loup et le chien écrit en 1668 par Jean de la Fontaine, le roman Emile ou de l’Education de Rousseau de 1762, la poésie Ultima Verba du recueil Les Châtiments de Hugo parut en 1853 et enfin le roman social Germinal de Zola sortit en 1885. Ces quatre textes vont de façons différentes nous faire comprendre ce qui permet à l’homme d’être libre ainsi que les droits dont

Dissertation : l’apologue vous parait-il une forme d’argumentation particulièrement efficace ? Intro : Un apologue est un récit qui a pour fonction d'illustrer une leçon morale qui peut être formulée explicitement. La visée de l'apologue est donc argumentative. L'apologue propose des personnages et des situations symboliques, représentatifs de la morale que l'auteur veut en dégager. Et a donc plusieurs caractéristique tel que : il contient un enseignement moral (portée didactique), c’est un récit (genre

musique avant toute chose." On peut alors s'interroger sur ce vers : doit-on privilégier la forme ou le contenu en poésie ? D'une part, la forme semble importante, car elle définit la notion même de genre poétique. D'autre part, la poésie est une arme, son contenu doit donc être favorisé. I – À priori il faut privilégier la forme A - Un emploi particulier de la langue Le fondement de la poésie repose sur un usage du langage différent du quotidien : travail des mots, de la musicalité des phrases... Exemple

peu vieux » / « guère mieux » ; – « faner vos roses » / « ridé mon front » ; – « charmes […] assez éclatants / « vous en avez qu’on adore » ; – « Des yeux qui me semblent doux » / « vous ne passerez pour belle ». Il lui fait comprendre aussi que la poésie peut la transformer  : « Pour n’avoir pas trop d’alarmes », « pourraient bien durer encore », « Qu’autant que je l’aurais dit ». Le texte de Ronsard fonctionne de la même façon. B  – Le chiffre 3 dans le premier vers. – Les trois motifs. – Le changement