La Formation Continue Au Maroc

Notions se rapportant à l’investissement : 1) FBCF 2) Taux d’investissement IV- Investissement Direct Etranger (IDE) V- IDE : Cas du Maroc 1) IDE et FBCF 2) IDE et privatisation 3) IDE par secteur d’activité 4) IDE par région du Maroc 5) Principaux investisseurs au Maroc Conclusion Bibliographie Synthèse INTRODUCTION : Le développement d’une entreprise, ou d’une économie quelconque

Ressources Humaines II Thème 3: Gestion de la formation Octobre 2010 Karim GASSEMI 2010 - 2011 1 Plan du cours • • • • • • • • • • Définitions et concepts fondamentaux sur la Formation; Le principe de l’approche par les compétences (APC); Les impératives de la formation et le développement de l’entreprise; Etapes standards de la formation; Les aspects réglementaires liés à la formation dans les entreprises marocaines; Les acteurs de la formation en entreprise (Intérêt et objectifs de a parties);

généralement des éléments de réponse à une question ; Qu’est ce qui pousse les firmes d’un pays déterminé à s’engager dans des opérations d’investissement à l’étranger plutôt que de limiter leurs activités au marché national ? Au Maroc les premiers flux de l’investissement étranger ont fait leur apparition au début du 20éme siècle avec la mise en place du régime de protectorat. Depuis lors, ces flux ont connu des hauts et des bas en fonction des considérations politiques et économiques

recommandations de la banque mondiale : marginalisation des secteurs sociaux, chômage, émergence du secteur informel, etc … - à la sécheresse devenue « continue » et non périodique et qui est due fort probablement aux conséquences des changements climatiques dans leur ensemble. Dans ce cadre, cette étude appréhendera ce type d’économie au Maroc à travers cette institution qu’est la fondation. Parmi les acteurs de l’économie sociale et solidaire la fondation est l’institution la moins

L’éducation au Maroc (analyse du secteur) Rapport de l’UNESCO Conscient des enjeux que représentent l’éducation et la formation face aux défis liés au développement, et plus précisément aux défis de la mondialisation, le Maroc a placé le développement de l’éducation parmi les premières priorités de l’Etat. Il y a introduit des réformes nécessaires répondant au contexte général d’évolution de la société marocaine, et à ses aspirations pour un futur meilleur. Parallèlement, le Maroc a entrepris

Charte nationale d'éducation et de formation Octobre 1999 Plan Première partie : •principes fondamentaux • Fondements constants • Finalités majeuresDroits et devoirs des individus et des collectivités • Mobilisation nationale pour la rénovation de l'école Deuxième partie : espaces de rénovation et leviers de changement Espace I : l'extension de l'enseignement et son ancrage à l'environnement économique Levier 1 : Généraliser un enseignement fondamental de qualité dans une école plurielle

Séance 8 : Durabilité en perspective L ES FACTEURS DE REUSSITE DU TOURISME DURABLE AU MAROC Ahmed GIRAR Université CADI AYYAD Faculté des sciences juridiques, économiques et sociales Introduction L’ objectif fixé est d’ accueillir 10 millions de touristes au Maroc en l’ an 2010.Tous les professionnels et pouvoirs publics du secteur touristique sont mobilisés pour l’ atteindre. Mais, la problématique qui est posée dans la communication d’ introduction de ce colloque est de privilégier

Agence Française de Développement document de travail Avril 2006 16 La formation professionnelle en secteur informel Rapport sur l’enquête terrain au MAROC Version provisoire Richard Walther, Consultant ITG (walther.richard@wanadoo.fr) avec le concours de : Ewa Filipiak (filipiake@afd.fr) Christine Uhder (stagiaire auprès de l’AFD) Avertissement Les analyses et conclusions de ce document sont formulées sous la responsabilité des ses auteurs. Elles ne reflètent pas nécessairement

ROYAUME DU MAROC OFPPT Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION RESUME THEORIQUE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES MODULE N°: CONNAISSANCE D’ENTREPRISE SECTEUR : TERTIAIRE SPECIALITE : GESTION DES ENTREPRISES NIVEAU : TECHNICIEN SPECIALISE PROPOSE PAR : Mme DRIEF NADIA MODULE : CONNAISSANCE D’ENTREPRISE 49 Durée : 90 H 80% : théorique 20% : pratique OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU

scolaire d’Anfa Année scolaire 2009/2010 EXPOSE SOUS LE THEME DE : LES ECHANGES INTERNATIONAUX DANS LE CONTEXTE DE LA CRISE ECONOMIQUE Introduction Définition de la crise dans le monde et au Maroc : La crise économique mondiale est un phénomène temporel auquel nous ne pouvons rarement échapper. Depuis une décennie, nous avons vécue prés d’une dizaine de récession économique lesquelles a eu d’importantes répercussion au niveau mondiale. Même