La Guerre Comme Theme Du Corpus

l’épreuve : 4 heures Coefficient : Cliquez ici pour taper du texte. 1 PROPOSITION DE CORRIGÉ La synthèse de documents et le travail d’écriture personnelle portaient uniquement sur l’objet ancien, l’objet du passé. I. SYNTHESE DE DOCUMENTS Le corpus contient quatre documents : trois textes (dont un littéraire) et un document iconographique (c’est donc un sujet classique). Les deux premiers textes sont récents. Celui de Philothée Gaymard, Le vintage. Le monde expliqué aux vieux, 2013 évoque d’abord

.......................................................................................................................................................... p. 103 Corpus BAC (séries générales) ................................................................................................................................. p. 107 Corpus BAC (séries technologiques) ...................................................................................................................... p. 111 Liste des

indispensables au travail intellectuel. Les capacités de disserter et d’expliquer des idées sont les compétences visées par le cours Littérature et imaginaire (601-102). Elles seront développées grâce à l’étude d’un corpus qui est la suite de celui étudié dans le cours précédent, dans une optique de continuité historique. Tandis que le cours 601-101 s’intéressait à la littérature française du Moyen Âge à la Révolution (1789), le 601-102 se penchera en effet sur la littérature

Question sur le corpus - Les thèmes ( repérer si tous les textes véhiculent la même thèse, s'ils se contredisent, se complètent... ). - Les registres ( pathétique, tragique, comique, polémique, épique, fantastique... ). - Les genres ( roman, poésie, théâtre, genre argumentatif ). - Les caractéristiques des genres ( convaincre / persuader ; conte / essai / fable ; nouvelle / conte / roman ; tragédie / comédie ; sonnet / ode / balade ; poésie ludique / poésie engagée / poésie lyrique... ).

argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent au cours de cette étape. Ex : seq1 doc1 : ← Encadrement énonciatif (double destination / types interrogatif, injonctif puis déclaratif); ← Lien entre l’amour et le thème de l’illusion (titre, fin…) ; ← Fréquence des figures d’opposition, lexiques péjoratif et mélioratif abondants ; ← Thèmes amoureux : désir, prières, séduction (champs lexicaux) ; ← Registres alternés : pathétique et tragique ; ← Versification

donc comme une somme documentaire réunissant des pratiques hétérogènes que l’auteur a mises en résonance en les regroupant en cinq chapitres. Chacun en éclaire les différentes facettes à partir d’une entrée analytique spécifique que viennent soutenir des textes critiques, des paroles d’écrivains, de philosophes et d’artistes. Les professeurs trouveront dans ce corpus très substantiel aux nombreuses ramifications les ressources théoriques nécessaires à satisfaire les exigences culturelles comme les

partie intégrante et fondamentale de la vie des hommes, liés au social, au politique, à l'économique. Aussi l'étude de l'âge industriel comporte-t-elle une importante dimension culturelle, au sens large, qu'il faut envisager jusqu'en 1939 comme le reste du thème. La structure, les problèmes et les débats de la société industrielle posent aux religions - confessions chrétiennes et judaïsme - des questions neuves. Elles hésitent entre la condamnation du monde nouveau et leur adaptation à celui-ci

notre cours, nous nous intéresserons au Moyen Âge central, c’est-à-dire au XI° - XIII° siècles, lorsque le christianisme s’étend géographiquement (début de la Reconquista, croisades en Orient, évangélisation des Slaves et des Scandinaves) et s’affirme comme force politique, sociale et culturelle forgeant ainsi un vaste monde chrétien. Comment le christianisme structure-t-il la vie des Européens du XI° au XIII° siècles ? I. L’Eglise chrétienne II. Un monde chrétien III. Intégrer et exclure I. L’Eglise

est bien difficile. Il est impossible de remonter la rivière rapide sur laquelle vous êtes arrivés par miracle, et qui court sous des voûtes de rochers. Les montagnes qui entourent tout mon royaume ont dix mille pieds2 de hauteur, et sont droites comme des murailles ; elles occupent chacune en largeur un espace de plus de dix lieues3 ; on ne peut en descendre que par des précipices. Cependant, puisque vous voulez absolument partir, je vais donner ordre aux intendants des machines d’en faire une qui

donc comme une somme documentaire réunissant des pratiques hétérogènes que l’auteur a mises en résonance en les regroupant en cinq chapitres. Chacun en éclaire les différentes facettes à partir d’une entrée analytique spécifique que viennent soutenir des textes critiques, des paroles d’écrivains, de philosophes et d’artistes. Les professeurs trouveront dans ce corpus très substantiel aux nombreuses ramifications les ressources théoriques nécessaires à satisfaire les exigences culturelles comme les