La Guerre Comme Theme Du Corpus

développement structuré en prenant appui sur les textes du corpus, sur vos lectures scolaires et personnelles. Occasionnellement, vous pouvez-aussi intégrer dans votre réflexion des exemples tirés d’autres domaines culturels que la littérature. I-Fonction de la littérature qui défend une autre culture ou la fait découvrir: lutter contre la xénophobie, le racisme et l’ethnocentrisme 1-L’exotisme qui cherche à peindre des êtres typiques comme le bon sauvage, la femme turque cf Loti et leur mœurs

de séquences, croiser les textes et images d’une même séquence avec d’autres documents, former un corpus de type bac à partir de quelques textes étudiés en lecture analytique, etc. Dans la partie I, une série de prolongements met chaque séquence en réseau avec l’intitulé général de l’objet d’étude (pistes bibliographiques, liens avec le DVD-Rom de la collection Terres littéraires, propositions de corpus et d’activités complémentaires de type bac). En fin de correction de chaque fiche de la partie II

2012-2013 CARNET de BORD Histoire des Arts Session 2012-2013 Document Synthèse Histoire des Arts 1° Rappel des modalités de l'épreuve Epreuve orale : 5 minutes de présentation orale par l'élève puis 10 minutes de questions avec le jury Thème choisi : Femmes du XXe et XXIe siècles. Evaluation notée sur 20 points, coefficient 2. 2° Objectifs de l'épreuve – Enrichir la culture artistique des élèves – Développer la curiosité à l'égard des oeuvres Donner le goût des oeuvres Décloisonner

du voyage ? » Objet(s) d'étude : La poésie. Perspectives d’étude : Etude des genres et des registres. Histoire littéraire et culturelle. Lectures analytiques : ▪ Groupement de textes 1- DU BELLAY, Les Regrets, « Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage». 2- VIGNY, Les Destinées, « La Maison du berger », extrait. 3- VERLAINE, Romances sans paroles, « Charleroi ». Lectures cursives, documents et textes complémentaires : 1- RIDAN, « Ulysse ». 2- GRAND

2ème  année  de  BTS,  thème  n°1  :  éléments  de  correction  du  BTS  blanc     I.  Synthèse     Martine  Laronche,   «  4X¶HVW-­FHTXHM¶SHX[ Michel  Bouquet  et  Fabienne   Paul  Auster,  Brooklyn   faire  "-¶VDLVSDVTXRL Pascaud,  0pPRLUHG¶DFWHXU,   follies,  Actes  Sud,  2005   IDLUH«  »,  Le  Monde,  26  mai   Plon,  2011   ĺ  roman   2009   ĺ  mémoires  (entretiens)   ĺ  article  de  presse   (quotidien)   1   2   3   4   a)  Certains  lycéens   a)  Tous  les  très  jeunes   a)  Il

1901 et décédé deux années plus tard. Les parents de Dali furent très troublés ; par la suite ils comparèrent les deux enfants et habillèrent Salvador avec les vêtements de son aîné, lui donnant les mêmes jouets et le traitant comme la réincarnation de leur fils mort et non comme un individu à part entière. Dali fit sa scolarité à Figueras où il apprit peu mais qui lui laissa certaines images qui réapparaîtront souvent dans ses peintures. Dali reçut aussi les encouragements d’un ami de son père,

puissance intrinsèque du bien à s’imposer contre la violence ambiante. [réponse au «ne  s’imposent jamais que dans le travail violent de la guerre » du sujet]. Chez Steinbeck encore, les Okies recréent spontanément des îlots de justice et de droit contre un monde qui manfestement est entré en guerre contre eux, et contre la tentation, toujours présente, de la « guerre de tous contre tous » que pourrait engendrer entre eux la rareté des biens vitaux. Dans ce cas, la violence est une provocation positive

Les guerres dans Gargantua Introduction : « Les bergers en question leur demandèrent poliment de leur en donner pour leur argent, au cours du marché. (…) Les fouaciers ne condescendirent nullement à satisfaire leur demande et, ce qui est pire, les insultèrent gravement. » p213 La cause de la guerre apparaît absurde comme tout le déroulement de la guerre alors que celle-ci occupe vingt-six chapitres sur cinquante-huit. Mais alors comment Rabelais représente t-il la guerre ? A/CORPUS

chrétienne et musulmane, jeunes susceptibles, de plus, de tomber sous la coupe d’extrémistes et terroristes islamistes. La question beur3 traitée de l’intérieur est, en règle générale, jugée comme la remise en cause de ces discours dominants sur les marginaux que sont censés être les beurs, et, par voie de conséquence, comme une prise en compte des identités plurielles, contradictoires, autres, hybrides, hétérogènes qui constituent la France contemporaine. Tel le manifeste vivant d’une nation métissée, les

étudiaient la littérature grecque et latine sous la direction de l’humaniste, Jean Dorat. Surtout l’influence du Commentaire sur le Banquet de Platon de Marsile Ficin, le philosophe italien du XVe siècle, a été déterminante. Comme il s’agit d’un commentaire du Banquet, le thème du livre est l’amour(amor). Selon la doctrine de Ficin, l’âme qui est descendue dans le corps plein de désaccords et de dissonances doit remonter à l’Unité suivant quatre degrés. Pour y revenir, il faut les quatre fureurs