La L2

allemands-anglophones et allemands-français le rôle que la L2 occupe dans l 'attrition de la L1, la variabilité et la vulnérabilité des différents niveaux linguistiques à l'attrition. L'évaluation des bilingues se fera à travers trois critères : description d'images, construction de phrases, jugement de grammaticalité. Abstract The research's purpose is to assess in late bilinguals German-English speakers and German-French speakers the role of L2 in L1 attrition, which linguistic levels are most variable

lettre ou un chiffre. On ne représente pas les éléments divers des appareils, mais uniquement, pour chacun, un volume renfermant les bornes de raccordement. Mustapha MAATI # ECOLE PRATIQUE DES MINE DE TOUISSIT/OUJDA/MAROC # 2.7.1.Exemple : Ligne L1 L2 L3 Disjoncteur 123 uvw U V W Utilisatuion Mustapha MAATI # ECOLE PRATIQUE DES MINE DE TOUISSIT/OUJDA/MAROC # CHAPITRE II ECLAIRAGE Mustapha MAATI # ECOLE PRATIQUE DES MINE DE TOUISSIT/OUJDA/MAROC # Mustapha MAATI # ECOLE PRATIQUE DES MINE

additionnelles (langues, outils informatiques) ; les certifications (CLES, C2i) sont possibles, mais non obligatoires. La plupart des licences présentent un tronc commun en L1 (ou S1) avec une spécialisation progressive et une orientation possible en fin de L2 vers une licence professionnelle ou une poursuite d’études en master. On notera néanmoins une très forte tendance à la spécialisation dans le domaine Sciences, technologies, santé (STS) avec pour point d’orgue la licence Sciences de la Terre, Univers

------------------------------------------------- En L2 on rentre les flux net de trésorerie ------------------------------------------------- En L3 on calcul L3=L2*(1+i)^-L1 ce qui nous donne les FNT actualisé ------------------------------------------------- On utilise ensuite [2nd][LIST] puis on sélectionne MATH puis 5:sum( ------------------------------------------------- On tape sum(L3). Ce qui nous donne la VAN. Méthode 2 ------------------------------------------------- En L2 on rentre les flux net de trésorerie

l'anorexie de son fils. Institut d’Enseignement à Distance UNIVERSITE PARIS 8 LICENCE 2e année DE PSYCHOLOGIE PROJET TUTORE de PSYCHOLOGIE CLINIQUE Le rôle du père dans la genèse de l'anorexie de son fils. Année Universitaire 2007/2008 L2 psychologie IED Paris 8 - Projet tutoré clinique 1 Le rôle du père dans la genèse de l'anorexie de son fils. Sommaire 1. Introduction........................................................................................................

installation électrique et consommation corrigéBREVET Révisions 3 ème « Installation électrique et consommation » 1) Les lampes L1 et L2 sont branchées en dérivation. Le schéma normalisé représente ce branchement car la branche principale contenant le générateur se sépare en 2 branches dérivées. Il y a donc deux boucles bien distinctes. 2) Le circuit étant en dérivation, la loi d’unicité des tensions s’applique donc la tension aux bornes de chaque branche dérivée est égale à la tension aux

des essais de Montaigne dédié à Diane de Foix. Critique pédagogie, puis pose ses principes de l'éducation I) Un texte argumentatif • "Nous sommes tous contraints et amoncelés en nous, et avons la vue raccourcie à la longueur de notre nez" (L2) -> 1er reproche : H. ne considère que son environnement immédiat. Métaphore de la vue "vue raccourcie à la longueur de notre nez"(L3) "comme nou Essais, texte très grand ou Montaigne fait "l'essai" de sa lecture, réflexion d'oeuvres de l'antiquité

: 1 ∆Y = ∆G 1 − a + b l1 l2 Il est inférieur au multiplicateur correspondant que l’on avait dans le modèle keynésien élémentaire et qui valait 1/ (1 − a). Le terme b l1 correspond alors à l’intensité du phénomène l2 d’éviction financière 1 . r ∆G>0, ∆T0, ∆Io >0 LM B A Bk IS’ IS Y Fig. 3.2: L’éviction par le taux d’intérêt III.2 Cas particulier 1 : le cas monétariste (LM verticale). Si la demande de monnaie devient insensible au taux d’intérêt, l2 = 0 et l’équilibre du marché

Prolog les fournit E. ADAM – ISTV - UVHC Listes • • • • ?- [A,B] = [1,2,3] ?- [A,B] = [1,2] ?- [A|B] = [1,2,3] ?- [A|B] = [1] – A=1 – B = [] – A=1 – B = [2,3] – A=1 – B=2 – No • Exercice : rédigez les fonctions existe(X, L), assemble(L1, L2, L3) E. ADAM – ISTV - UVHC Listes et réécritures • Rechercher un élément dans une liste : – // si X est le premier élément de la liste alors répondre Vrai • existe(X, [X | Z]) :- true. – // si X n’est pas le premier élément alors chercher

Mars 2005 Nouvelle Calédonie EXERCICE I. LA LUNETTE DE KEPLER (4 points) Correction 1. Positionnement de l'oculaire L2: Voir schéma. 2.1. Construction de l'image intermédiaire A1B1: L’objet est à l’infini, son image se trouve donc dans le plan focal image de la lentille (L1) (tracé en pointillé sur le schéma). On peut le vérifier en appliquant les relations de conjugaison de Descartes: [pic] comme [pic] alors [pic] donc [pic] A1 est confondu avec F'1. D’autre part le rayon issu de B et