La Lecture

notre langage, nos faiblesses, nos forces..." (Camus) "Malheur à tout roman que le lecteur n'est pas pressé d'achever" À quelles conditions un personnage de roman parvient-il à éveiller et à retenir notre intérêt ? À quoi sert l'écriture (et la lecture) d'un roman ? À travers quel regard le lecteur perçoit-il les différentes héroïnes présentes dans les textes du corpus ? À travers ses personnages, le roman a-t-il pour but d'explorer la psychologie humaine ? Antihéros : on désigne par ce terme

plateau , ce travail méthodique que j'ai décidé d'étudier aujourd'hui lors de mon dossier de recherche . En effet , de quelles manières le Théatre parvient t-il à donner vie à des mots ? Nous verrons dans une première partie que cela passe par une lecture approfondie et concentrée du texte avant de nous intéresser au travail corporel et spatial du plateau . "Pièce de théatre : Piéce écrite selon certaines règles de littérature et qui est destiné à être jouée sous forme de représentation . " L'internaute

rets de la lecture, des livres. Le coup de foudre déterminant pour la chose écrite viendra d'elle : d'un livre donné en cadeau et que l'enfant mettra temps et acharnement à décrypter. N'allons pas oublier les complices, une grand-mère paternelle qui vit dans ses livres, le père imprimeur - les livres, lui, il les imprime - et les grands frères. «Quand on connaît les oeuvres de Tremblay, on sait comment les femmes ont eu une grande influence sur sa vie. Il en est de même pour la lecture. Sa grand-mère

DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITES OBJET D’ETUDE : Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours | Séquence 1 : Visages de la folie dans les romans du XVIIème siècle à nos jours | | Problématique | Comment la folie est-elle représentée dans les romans ? Pourquoi les romanciers choisissent-ils de l’incarner ? | GROUPEMENT DE TEXTES | Extraits étudiés en lecture analytique | * H. de Balzac, Adieu * F. Mauriac, Thérèse Desqueyroux * M. Duras, Le ravissement de Lol V Stein |

série : 3AS.LPH Durée : 2h Composition de français du deuxième trimestre Texte : La lecture aujourd’hui : crise ou renouveau ? Régulièrement, à l’occasion de sondages, de recherches ou d’une réforme de l’éducation, les médias relancent le débat sur la lecture : elle serait en crise, les jeunes d’aujourd’hui ne liraient plus. À défaut de bien cerner le problème, on associe leur indifférence au livre au rejet de l’imprimé dans

arrive à nous divertir puis par la suite nous étudierons que la littérature n’est pas qu’un simple divertissement. Dans les transports en commun, les salles d’attente, aux terrasses des cafés, nous croisons souvent des gens plongés dans la lecture d’un livre. Ainsi le livre semble être un moyen de combler le vide ou de conjurer l’ennui. La plupart des lecteurs attendent qu’un livre les distraie de leur quotidien. Selon leurs goûts, ils choisiront, dans ce but, un roman, un recueil de poème

utilisant le discours et le langage corporel, mais aussi un genre littéraire particulier qui concilierait la littérature et le spectacle. Cependant, certains auteurs comme Alfred de Musset contredit cette idée en destinant ces pièces uniquement à la lecture. Ainsi, la question qui se pose est de savoir si le théâtre ne prendrait-il tout son sens que lors de la représentation. Tout d'abord, nous allons étudier en quoi une pièce de théâtre est faite pour être jouée. Par la suite, nous pourrons analyser

I) Des yeux pour découvrir la lecture d’une pièce de théâtre a) S’imaginer la pièce pour la comprendre La lecture d’une pièce de théâtre doit être agréable a la lecture et ne doit pas être un supplice. C’est pour cela que Molière dit qu’une pièce de théâtre doit être lut par un lecteur qui a des yeux pour découvrir, s’imaginer la pièce sans la voire. Donc en s’imaginant la pièce de théâtre on comprend mieux l’histoire donc on prend plus de plaisir a la lire. b) Ne pas comprendre la pièce

Descartes – 78180  le matériel à apporter ce jour-là !  "L'examinateur reçoit à l'avance les descriptifs des lectures et activités des candidats qu'il aura à évaluer. Les photocopies des textes étudiés en lecture analytique ne figurant pas dans les manuels sont jointes aux descriptifs". "Pour l'épreuve orale, le candidat doit apporter : - son exemplaire du descriptif des lectures et activités ; - deux exemplaires du manuel de français en usage dans sa classe ; - un jeu de photocopies des textes

Objet: Une lecture captivante mais prévisble Chère Madame, Dernièrement, jʼai fait la lecture du roman 100 jours en enfer. Cʼest un livre qui raconte lʼhistoire dʼun jeune garçon orphelin, James, turbulent et parfois violent qui se trouve à être recruté par une agence de jeunes agents secrets. Là-bas, il devra réussi à surmonter lʼépreuve des 100 jours dʼentraînement pour devenir un véritable espion et pouvoir participer à des missions secrètes. L'histoire me parait assez réaliste car l'auteur s'assure