La Leçon Finale Candide

victorieusement aux assauts des Allemands, notamment pendant les batailles de Leningrad (9 sept.) et Moscou (16 nov.). La situation s'est retournée en faveur des Russes un peu avant l'arrivée de l'hiver. La question juive et la "solution finale" - La Shoah, la solution finale, n'apparaît à l'ordre du jour qu'à partir de l'invasion de l'Union soviétique en 1941. Pour des raisons à la fois idéologiques et politiques, Hitler donne l'ordre à Goering de mettre en place une politique de déportation massive

suivante traduisent le mépris pour la constance, bonne pour les ridicules, représentés ici par Sganarelle. Enfin, l’image finale révèle un Don Juan cynique, grâce aux choix d’un regard dur et d’un sourire carnassier. ***4. Étudier comment un auteur évoque un autre art Rembrandt – Sa peinture est un triste hôpital  (v.  5). Si Rembrandt a en effet peint des leçons d’anatomie (La Leçon d’anatomie du Professeur Tulp), il s’agit surtout de traduire ici la palette sombre et austère du peintre hollandais

autonome : La Place, Annie Ernaux (travaillé aussi par le professeur de SES) Documents complémentaires : • A l’origine de la fable de La Fontaine : Esope et Tite-Live • La critique des fables : Rousseau L’Emile • Sur l’utopie sociale : Voltaire, Candide, chapitre XXX • Sur l’exploitation de l’homme par l’homme : Diderot, Montesquieu, Flora Tristan Histoire des arts : utopies et contre-utopie urbaines Document cinématographique : L’enfant sauvage, François Truffaut Séance 1 : Introduction à la séquence

autonome : La Place, Annie Ernaux (travaillé aussi par le professeur de SES) Documents complémentaires : A l’origine de la fable de La Fontaine : Esope et Tite-Live La critique des fables : Rousseau L’Emile Sur l’utopie sociale : Voltaire, Candide, chapitre XXX  Sur l’exploitation de l’homme par l’homme : Diderot, Montesquieu, Flora Tristan Histoire des arts : utopies et contre-utopie urbaines Document cinématographique : L’enfant sauvage, François Truffaut Séance 1 : Introduction à

l'invasion de la Hongrie par les troupes soviétiques en 1956, Calvino se détourne du parti communiste et, progressivement, de l'engagement politique. Il meurt en 1985 d'une hémorragie cérébrale, alors qu'il préparait pour l'université de Harvard les Leçons américaines, qui paraissent après sa mort. Son style d’écriture De Calvino, Roland Barthes disait  : « Dans l’art de Calvino et dans ce qui transparaît de l’homme en ce qu’il écrit, il y a – employons le mot ancien, c’est un mot du dix-huitième

 Il emploie les procédés caractéristiques de ce registre : oxymore « le merveilleux de cette entreprise infernale » ; antithèses « le bonheur de faire égorger », « pour comble de grâce quelque ville a été détruite » ; fausse naïveté dans la phrase finale concernant le chant du « Te Deum ». 3. a. Le texte produit un effet de pitié et de crainte ou d’effroi, car Phèdre est à la fois victime de la fatalité et coupable d’un amour monstrueux. Il s’agit donc du registre tragique. b. La tirade utilise les

arrêtés. Face à cela, ils usent de beaucoup de ruse pour véhiculer leurs productions. C’est ainsi que certains feront publier leurs œuvres en Hollande ou à Genève. D’autres utilisent des pseudonymes pour signer leurs livres. (Pour la parution de Candide, Voltaire le signe du nom de Dr Ralph). En somme, être philosophe au XVIIIe siècle est un statut qui expose les écrivains à la censure ou à la prison. Mais grâce à des finasseries qui distraient ou le parlement ou le lecteur, les philosophes du siècle

de Frédéric II de Prusse, puis à Genève. Voltaire s'installe définitivement à Ferney, près de la frontière Suisse, où il reçoit toute l'élite intellectuelle de l'époque tout en ayant une production littéraire abondante. En 1759, Voltaire publie "Candide", une de ses oeuvres romanesques les plus célèbres et les plus achevées. S'indignant devant l'intolérance, les guerres et les injustices qui pèsent sur l'humanité, il y dénonce la pensée providentialiste et la métaphysique oiseuse. Avec ses pamphlets mordants

Un tableau répugnant. Dans le deuxième paragraphe  le mot fort est "l'orgueil" des maîtres d’école... orgueil qui prend la forme de l’autosatisfaction   " ils se croient...") . Ils  ressentent  le besoin d’être reconnus  " admirateurs " . La scène finale laissent suggérer leur pédantisme (pédanterie) . Les trois verbes (colportent ,trouvent, se persuadent) miment le cheminement de leur démarche pour être admiré. Ces maîtres d’école sont de vrais cuistres , cruels et aussi sordides que le lieu où

la grenouille ; « la chétive pécore ») et les efforts de la grenouille (progression du vers 4 au vers 10) mettent en valeur la valeur la vanité de la grenouille. La généralisation par la répétition de « tout » aux derniers vers montre la valeur de leçon de l’anecdote de la grenouille. 2 – Analyser la question pour déterminer la forme de la réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. articulation par procédés comiques b. réponse par texte c. réponse articulée autour des points communs d. réponse