La Linea

hijo tiene entre dieciocho y veinte años porque en la línea 2, el narrador menciona la Selectividad. Cuando entra en el bar, ve a su padre hablando con un amigo. El padre no saluda a su hijo, solo lo presenta a su amigo, quien habla al joven de manera breve. Pues, empieza una conversación solo entre el señor y el padre; el hijo está totalmente excluido aunque esta conversación es sobre el narrador y los estudios (l. 6-13). En las líneas 13 hasta 16, podemos notar que el chico está irritado por

pinceladas sueltas con las que Goya caracteriza a sus cuadros. Aunque hay una excepción reflejada en el pelotón de soldados que están situados de espaldas al espectador, ya que son los únicos que presentan la diferenciación de sus cuerpos marcados por líneas de sombras y colores de distintos tonos. Color: El cromatismo de este cuadro se basa prácticamente en los colores ocre, amarillo, siena tostada, blanco, negro, rojo y alguna pincelada de verde cinabrio. La ausencia de color pasa a ser una

tanto de las violencias de que es víctima su hermana. — La escena Æ pasa en la azotea de la casa de Ana. En la primera parte del fragmento, se trata de la boda y del traje de novia (líneas 1 a 21). Luego aparece el tema de la violencia de género (desde la línea 22 hasta el final). — [ Annoncer le plan ] I) Líneas 1 a 21 ·La actitud de la madre Ana está a punto de casarse y está preparando su boda, por eso su madre llega con un traje de novia. Pero es el traje que usó Pilar cuando se casó con

amazónica en la década de los setenta. El extracto de la obra elegido para el análisis, aborda la vigencia de la esclavitud en pleno siglo veinte a través de la figura de Zé Bonitinho, que vive bajo el yugo de su patrón Tomás de Andrade. En estas líneas asistimos al entusiasmo del protagonista al ser contratado por el propietario de una explotación de caucho, somos testigos de las pésimas condiciones de trabajo y enormes dificultades a las que se enfrenta Zé, así como de la imposibilidad de liberarse

centroamerica, en las empresas azucarecas. En este texto, los autores del articulo web denuncian la explotacion infantil en el Salvador. Podemos decir que el texto se divide en dos partes : °La primera de la 1 a 14 y de la Línea 24 al final explica la explotacion infantil °La segunda de la Línea 15 a 23 muestra la intervencion de los ONG para regular la actividad de las de las empresas que utilisan esta mano de obra. Análisis : I] La mano de obra infantil : sus condiciones de trabajo y su futuro Entre

parrafos : * Primero de la lina 1,desde el momento en que iban a casa de B, hasta el momento cuando apagaban la luz, para resumir son los preparativos. * Luego, de la linea 18 hasta 30 : Es la description de los differentes programmas de la tele y los relaciones con la TV. * Despues, la tercera parte comenza a la linea 31 hasta 39, y es un dialoguo. * Por fin, de la lina 40 hasta el fin, es el final de la session y tambien la reacciones de tristesa de los protagonistas. Annonce du

fueron conquistados por el pasado, y más recientemente invadidos por las multinacionales. _Para estudiar el texto propongo comentarlo de manera lineal. Destacaré 3 movimientos que son: de línea 1 a 8: la historia y la situación de los mapuches de línea 9 a 22: las razones de sus descontentos de línea 23 al fin: un ejemplo concretito de una pareja luchadora 1_ La historia y la situación de los mapuches El primer movimiento empieza con una citación de Mauro Millán quien es el vocera

Objectives: Developping an understanding of the complex phenomena leading to the destabilization of laminar flows, transition and turbulent flows. The course and the projects will address topics chosen among the following list : Content: I. Flow stability : Linear instability concept. Low amplitude wave propagation in flows. Principles of laminar flow stability theory: method of the small perturbations, mathematical formulation, the eigenvalue problem. Orr-Sommerfeld equation. Application to shear layers, Kelvin-Helmholtz

futuro. IV) EXPLICAR EL DOCUMENTO. Las tres hermanas se vinieron de Paraguay a Espana a "hacer las espanas" como dicen a la linea 9. Quisieron venir a Espana porque no no cobran bastante dinero par su familia en Paraguay. Buscaban un trabajo en Espana para cobrar mas que en Paraguay donde no alcanzaban para nada mas que la comida como lo vemos en las lineas 3 y 4 : "Alla no alcanzabamos para nada, solo para la comida, pero no para los estudios de los hijos y otras cosas mas." Asi pues, mejoran

Confrontation de plusieurs modèles de transports à grande vitesse A. Schématisation Comparaison des systèmes de trains classique et à lévitation magnétique tiré de www.tranrapid.de B.Caractéristiques générales système Transrapid (TR08) Linear Express (LE5) TGV Atlantique (version 515 km/h à 7caisses) Type de matériau sur voie Acier Aluminium ? Motorisation linéaire synchrone linéaire synchrone rotative embarquée synchrone Alimentation électrique triphasé triphasé triphasé