La Linguistique Appliquée

la «science de l'homme». C'est à la fin du XVIIIè siècle que commence à se constituer un savoir scientifique qui prend l'homme comme objet de connaissance. Pour la première fois, les méthodes utilisées pour expliquer et comprendre la nature sont appliquées à l'homme, ce qui constitue un tournant dans la « pensée de l'homme sur l'homme » (François Laplantine). Jusqu'alors, cette pensée avait été mythologique, artistique, théologique, philosophique mais pas scientifique. L'homme n'est plus le sujet

façon dont elles s’adressent à l’auteur ? Quels rapports entre le vouvoiement et le tutoiement dans certaines situations ? (respect versus déqualification de l’autre). Suggestions d’activités → Proposer aux élèves de construire leur répertoire linguistique. Il s’agit d’une photo, d’une sorte de carte langagière à un moment donné, qui rend visible les connaissances multiples que les élèves peuvent avoir soit à l’oral, soit à l’écrit (cf. Portfolio européen dans langues). Cette activité peut être une

communicatifs dans les méthodes de langue ? En quoi réside la relation aporétique entre la langue et la culture sur le plan didactique et méthodologique ? Comment pallier au manquement méthodologique actuel ? En quoi l’apport de disciplines extra-linguistiques est-il crucial dans la dimension culturelle/ interculturelle de l’apprentissage ? Je tenterai dans cet article d’apporter des éléments de réponses à ces questions. Mots-clés : compétence de communication, compétence interculturelle, contextualisation

les résultats seront publiés dans divers articles, dans un premier ouvrage (1948) et dans Tristes Tropiques (1955). À New York, pendant la guerre, il découvre, notamment au contact de Roman Jakobson, la linguistique structurale, où il voit le modèle d’une démarche proprement scientifique appliquée aux faits humains. Il s’en inspirera désormais pour élaborer de nouveaux modèles anthropologiques qui visent moins à schématiser la réalité sociale et culturelle qu’à découvrir les ressorts mentaux qui lui

apparaît clairement que la question nous invite tout autant à prendre en compte cette polysémie qu'à la dépasser. En effet, le "il y a" qui s'y trouve contenu nous entraîne irrésistiblement sur un terrain proprement ontologique et non plus seulement linguistique. De plus, la pluralité sémantique, qui paraît faire écho au "plusieurs" de l'énoncé, ne peut manquer de nous lancer à la recherche d'une unité là où ne semble régner que le multiple. I.Ainsi, avant de questionner le "pourquoi", ne convient-il

TD 21h Mathématiques CM 21h et TD 21h complément de majeure a 10 crédits European policy and institutions CM 21h et TD 21h Les grands auteurs en gestion CM 21h ou majeure B 10 crédits •Sociologie •IDEA (Informatique décisionnelle et économétrie appliquée) •Compétence en langue anglaise •Parcours International Minerve Allemand Economie •Parcours International Minerve Espagnol Economie •Parcours International Minerve Italien Economie ue transversale 10 crédits Période d’intégration TICE (TD) Langue

ces mots anguleux. Mais là ne s'arrête pas son non-conformisme littéraire ; il lui faut en outre parsemer abusivement sa phrase d'autres « mots- outils » parasites tels : en, y, or..., intervertir l'ordre logique de succession des segments linguistiques. Et — miracle — nous n'en éprouvons à la lecture aucun sentiment de lourdeur ; et encore moins de maladresse. Au contraire, la phrase rugueuse semble ainsi mieux accrocher notre attention, comme si ses aspérités l'empêchaient de filer entre

CENTRE de RECHERCHE BERBERE INALCO - Paris "Aménagement linguistique de la langue berbère" Atelier organisé du 5 au 9 octobre 1998 Les participants : [p. 2] I°- La standardisation de la langue berbère : orientations générales. Réflexion et clarification préalables visant à fixer le cadre général de l'action d'aménagement linguistique. Coordination et synthèse : Salem CHAKER. [p. 3] II°- La notation usuelle : bilan et compléments aux propositions de juin 1996. L’objectif est d’aboutir

ma respiration se perd, je suffoque. En 1993, la révision des lois sur la polygamie demandée par le Roi Hassan II , alors qualifiée de « timides » réformes dans la mesure où elles furent toutes habiles à être contournées voire à ne pas être appliquées, annonçait pour les années à venir des réformes plus profondes mais aussi plus délicates et passionnelles. Comment assurer progrès et prospérité à une société, alors que les femmes qui en constituent la moitié voient leur droits bafoués ?

usant des méthodes scientifiques pertinentes d’une part. D’autre part, Il a exploré, de manière intelligente, les données de différentes sciences dont la paléontologie, l’histoire, la physique, l’anthropologie physique, les sciences sociales, la linguistique (…) pour assoire scientifiquement ses intuitions. En plus de Civilisation ou barbarie1 qui fait l’objet de notre étude, il compte à son actif plusieurs ouvrages2. Il a également publié plusieurs articles sur l’Afrique3. Nous allons essayer de dégager