La Linguistique De Bureau Et La Linguistique Du Terrain

courant évolutionniste ( = Lewis Morgan) / chercheurs issus des sciences naturelles : ils vont participer à l’expédition de l’université de Cambridge au détroit de Torres (1898-1899). La première mission collective organisée par des chercheurs de terrain se voulait pro . Les fonctionnalistes se détournent de l’histoire et de la pseudo histoire des évolutionnistes et font s’intéresser aux fonctionnements des sociétés . Ils considèrent la société comme un organisme vivant . Chaque institution social

portaient a son paroxysme la desesperance scientiste, voici le retour du sujet, l'affirmation du contexte, l'insistance sur la mise en commun communicationnelle. Tous ces elements vont alimenter les theories de l'enonciation ou des actes de langage en linguistique, les theories interactionnistes en sociologie, l'ethnomethodologie du langage, les courants contemporains en anthropologie de la communication. I Parmi bien d'autres, on trouve Heinz von Foerstcr, Gregory Bateson, Jean Piaget, Francisco Varela

dans des conditions precises (jeux de roles¡K). Cf. Annexe 2 : tableau des methodes. „h Population concernee Cette evaluation concerne les employes du service marketing, a savoir la preposee a la clientele, le representant et la technicienne de bureau. „h Referentiel Evaluation dans le but de definir les competences requises pour le poste concerne et les competences que l¡¦employe a. On evalue les competences mais aussi le comportement de l¡¦employe. L¡¦evaluateur pourra par la suite definir

l’implicite. Ce concept est compris : « …par opposition à une forme d’enseignement qui fait passer l’assimilation des formes et des structures linguistiques par l’explication ou l’exposé des règles ou des principes théoriques, et qu’on qualifie d’explicite, on parle d’enseignement implicite lorsque l’acquisition de la compétence linguistique résulte de la manipulation de phrases considérées à la fois comme des archétypes du discours visé et des étapes sur le chemin de sa découverte. »

l’Institut de Cybernétique de l’Université de Paderborn [1], en avait publié un compte-rendu : “J’ai essayé, durant les horaires d’enseignement d’orientation linguistique, de trouver des parallèles avec la langue allemande pour aider les élèves à connaître les structures de leur propre langue et pour les initier à la connaissance des structures linguistiques de base. Il est apparu que les élèves d’origine turque, italienne, libanaise, bosniaque, croate, pouvaient puiser de leur propre langue des structures

genre humain » (1876 : 5) et, afin d'embrasser toutes les branches de cette science, il propose six cours, classés dans l'ordre suivant : anthropologie anatomique, anthropologie biologique, ethnolog ie 4, anthropologie préhistorique, anthropologie linguistique, démograp hie et géographie médicale {ibid. : 21). 2 Lévy-Bruhl, Rivet, Mauss et Cohen sont respectivement Président, Secrétaires généraux et Premier secrétaire de l'Institut d'ethnologie. 3 Rivet, 1933 : 7 ; Karady, 1982 : 33 ; Dias, 1991 : 246

Langages et Philosophie Directeur : Monsieur Jean-François Balaudé Directeur-adjoint : Monsieur Christophe Martin Responsable administrative : Mme Isabelle Girard, bureau L 103 Coordination de la Scolarité: Mme Géraldine Effray, bureau L104 Secrétariat de l’UFR: Mme Muriel Schmutz-Gandais, bureau L 101 Bibliothèque : Martine Pélegrine, salle L 322, tél. 01 40 97 73 40 Site Internet de l’UFR : http://www.u-paris10.fr puis choisir UFR LLPhi dans le menu « Composantes »

SEGEPEC Group Séminaire de formation: la programmation Neuro-Linguistique PNL Préparé et animé par: Dr A. BOUANANE Casablanca, juillet 2008 1 OBJECTIFS • • • • Diriger Motiver Communiquer Initier les participants à la programmation Neuro Linguistique • Acquérir les bases pour optimiser sa communication dans la relation avec l’autre 2 L’Homme n’opère pas à partir des propriétés objectives de son environnement, mais bien à partir d’une représentation qu’il s’en fait et qu’il

ont depuis longtemps remis en question. L’ethnographe ne prétend plus « collecter » des données, mais envisage son travail comme un pro-cessus de construction reposant sur une confrontation de points de vue. Cet échange commence concrètement sur le terrain et se prolonge, de façon plus métaphorique, au fil du processus d’écriture. Les théoriciens qui proposent de penser la traduction comme une pratique de métissage (Berman 1984, Nouss et Laplantine 1997) ou d’hybridité (Wolf 2000) partagent cette épistémologie

son activité. J’ai été amené à réaliser une action commerciale au cours de ce stage, essentiellement de la prospection téléphonique. Bien entendu la prospection téléphonique n’était pas l’unique tache assignée ; il y a également eu de la démarche terrain. Sommaire 1 INTRODUCTION 2 présentation du contexte 3 présentation des différentes institutions partenaires du projet 4 présentation de la mission et travail réalisé 5 objectifs de la mission 6 outils confiés pour l’avancée du projet 7 résultats