La Littérature Orale Dissertation

La littérature chinoise Introduction Le premier succès de la littérature chinoise est le livre des odes, recueil de poèmes chinois du VIe siècle avant J-C. En Chine, dès la création de l’Empire, pour devenir mandarin il faut apprendre par coeur les cinq classiques confucéens, lire les philosophes de l’Antiquité ainsi que travailler la langue et sa calligraphie. Aujourd’hui, il n’est pas rare de retrouver des anciennes éditions de livres chinois. En effet; au Xe siècle la Chine invente

DISSERTATION La poésie est-elle seulement l’expression des sentiments personnels ? « Poète, prends ton luth et me donne un baiser » dit la Muse au Poète dans la Nuit de Mai de Musset. Dans ce long poème qui est aussi une réflexion sur l’inspiration, le dialogue avec la Muse montre à quel point la poésie est inséparable de l’expression des sentiments. L’Histoire donne raison à ce rapport étroit : le luth évoqué ici rappelle la lyre qui était l’instrument des poètes de l’Antiquité, et cet instrument

participe aux finalités générales de l’éducation au lycée : l’acquisition de savoirs, la constitution d’une culture, la formation personnelle et la formation du citoyen. Ses finalités propres sont la maîtrise de la langue, la connaissance de la littérature et l’appropriation d’une culture. Ces trois finalités interdépendantes méritent une égale attention. - Il contribue à la constitution d’une culture par la lecture de textes de toutes sortes, principalement d’œuvres littéraires significatives. Il

12 Octobre 2012 DISSERTATION D’HISTOIRE La question de l’historien doit rester tendue du plus subjectif au plus objectif. Profondément enracinée dans la personnalité de celui qui la pose, elle ne se formule que solidaire de documents où elle puisse trouver réponse. Insérée dans les théories, ou parfois seulement les modes, qui traversent la profession, elle remplit à la fois une fonction professionnelle, une fonction sociale et une fonction

plus du perfectionnement permanent des capacités de compréhension et d’expression française orale et écrite, acquis au cours des niveaux inférieurs, l’apprentissage du français doit être axé surtout chez l’élève sur le 3 développement de sa capacité de raisonnement, d’abstraction et de jugement personnel. Dans cette optique, la diversité des supports textuels que lui confère l’étude de la littérature d’expression française doit lui permettre d’accéder aux différentes formes d’informations utiles

La littérature au second degré. GERARD GENETTE                               Fiche de lecture par Bernard MONTACLAIR Nous discutions de littérature,  dans la cour du collège. Nous parlions des Trois mousquetaires ou du Capitaine Fracasse. Gérard Genette, en culotte courte,  expliquait tranquillement, sans pédanterie,  qu’il lisait toujours les livres deux fois. La première pour connaître l’histoire. La seconde pour goûter le style. Nous avions dix ans  dans cette classe de sixième du Collège

du baccalauréat. Enfin, cette fiche pédagogique propose une synthèse sur la portée symbolique du personnage de roman, ainsi qu’un entraînement en temps limité aux différents travaux écrits donnés à l’examen : questions sur corpus, commentaire, dissertation, écriture d’invention (fiche 4). Cet exercice permet d’acquérir une bonne gestion du temps, de réviser les aspects méthodologiques et de mettre en relation différents textes afin de se préparer au mieux aux épreuves. Les références • L’édition

signalement d'une figure de style doit être accompagné d'un commentaire expliquant ce qu'apporte cette figure au texte.   - Commenter précisément les citations : annonce des citations - citations - commentaire  Haut du formulaire       - La dissertation       - Le sujet d'invention Liens externes :  | Divers pages Internet proposant des méthodes pour le commentaire Méthode et exercices pour le commentaire | haut de la page - © bacdefrancais.net - Plan du site - Toute reproduction est

prendra pas nécessairement la forme d’une analyse suivie et systématique d’œuvres. Bien entendu, le professeur peut toujours utiliser dans son enseignement des écrits d’auteurs qui ne figurent pas sur cette liste, y compris en les empruntant à la littérature ou aux sciences humaines. Platon ; Aristote ; Épicure ; Lucrèce ; Sénèque ; Cicéron ; Épictète ; Marc Aurèle ; Sextus Empiricus ; Plotin ; Augustin ; Averroès ; Anselme ; Thomas d’Aquin ; Guillaume d’Ockham. Machiavel ; Montaigne ; Bacon ; Hobbes

C'est le fil conducteur qui va ordonner le raisonnement. Problématiser un énoncé, c'est donc expliciter les questions qui se posent et souligner ainsi l'intérêt qu'il y a à les traiter. Sans problématisation, l'énoncé risque d'être peu vivant et ta dissertation plate, descriptive et sans débat réel... Généralement, on se trouve devant deux types de sujets : ( Ceux qui demandent d'«analyser», de « montrer », d'« expliquer», etc. : la problématique est alors quasiment absente et il faudra