La Littérature Orale Dissertation

naturaliste 1.Le refus de la psychologie 2.L’expérimentation scientifique : l’hérédité 3.L’influence du milieu Naturalisme et création littéraire 1.La question du style (commentaire d’un extrait de La Curée) 2.Le rôle du narrateur (dissertation littéraire sur L’Assommoir) B) Séries technologiques 1) Œuvre intégrale : La Ronde de J-M-G Le Clézio Objectifs : - Réviser la narratologie avant l’étude de l’œuvre au programme. - Faire comprendre aux élèves ce que l’on entend par " réalisme "

La présentation orale (10 min) | 1. Le déroulement  La présentation se déroule en 4 temps.  • L'introduction : présentez le texte (titre, auteur, date de parution, teneur générale), puis, après avoir analysé la question, annoncez le plan de votre explication.  • La lecture : à faire en posant calmement votre voix, en marquant des temps d'arrêt.  • L'analyse du texte : respectez le plan annoncé et appuyez-vous sur vos notes.  • La conclusion : elle doit comporter la réponse explicite à

que troubadours et trouvères utilisent pendant tout le Moyen Âge, afin de raconter les exploits des chevaliers. Le récit écrit n'est alors qu'un sup­port pour la mémoire, puisque la littérature est profondément orale : ses destinataires sont des auditeurs et non pas, comme aujourd'hui, des lecteurs. Cette littérature s'adresse d'ailleurs à un public restreint, celui des seigneurs et de leur cour. À travers ses romans (le Conte du Graal, Le Chevalier à la charrette, etc.), l'un des auteurs les plus

INTRODUCTION Lorsque nous faisions notre entrée en classe de philosophie à l’université, il nous a été demandé aussitôt après le premier cours, de préparer déjà des exposés en Ontologie. Ayant déjà fait pour la plupart les cours des méthodologies de dissertation et de commentaire philosophique en Terminale, nous attendions encore un apprentissage de l’art expositoire surtout dans un domaine capitale comme la philosophie, consubstantielle à la rhétorique c’est-à-dire l'art de bien dire ou l'art de bien

demande du candidat. - - - 5 CONTENU PEDAGOGIQUE DE LA FORMATION SUR LE SITE DE CRETEIL Les enseignants Français Anglais Espagnol Histoire Géographie Mathématiques/Statistique Les grandes aires de civilisation Langue française et Littérature Philosophie Économie et gestion d’entreprise Informatique Soutien en Français Soutien en Anglais Méthodologie du travail universitaire Chantal Roa-Brith Josselyne Santer Bruno Auer Sophie Bluteau Patricia Cardona Aurélien Chazel Annie Cour Aurélien

aux mythes primitifs, ethno-religieux? L'expression même de "mythe littéraire" est une contradiction dans les termes [4]. Si l'on condense quelques définitions célèbres du mythe, se dégagent les éléments communs de récit sacré issu de la tradition orale, tenu pour vrai, situé dans un passé hors mémoire, anhistorique, anonyme, porteur d'une dimension collective, objet de multiples versions. Trait pour trait, chacun de ces constituants s'oppose aux caractéristiques du roman: une histoire laïcisée, assumée

objectives et leurs possibilités financières, ne venait s'insérer. L'immensité de leurs désirs les paralysait. 6 De bon aloi : de bonne qualité, conforme au bon goût. 21-FRGEME1 Page 4 / 4 2- Dissertation (20 points) Objet d'étude : La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle Le candidat traite au choix, compte tenu de l’œuvre et du parcours étudiés durant l’année, l’un des trois sujets suivants : Sujet A Œuvre : Victor Hugo, Les Contemplations

Dissertation L’écriture poétique vous paraît-elle apte à convaincre le lecteur, à susciter son engagement, ou pensez-vous comme Sartre qu’elle brouille le message ? Le mot "poésie" vient du grec ποιεῖν (poiein) qui signifie «créer ». Le poète est donc un créateur, un inventeur de formes expressives. Mais comme l’écrivain ou plus généralement l’artiste il s’est souvent questionné sur le monde qui l’entourait, la société à laquelle il appartenait. Le poète, prenant conscience de ceux-ci

d’extraits d’ouvrages véhiculant de manière dynamique les valeurs culturelles ciblées ; l’étude d’œuvres intégrales adaptées au collège et qui prennent en charge les thématiques de formation ; l’encouragement à la lecture libre d’ouvrages de la littérature (de jeunesse), nationale, africaine, francophone et internationale. Remarques : 1 – On évitera de passer trop de temps sur une même œuvre pour maintenir l’intérêt et l’attention des élèves ; 2 – Fréquence, régularité et variété sont les maîtres

Larbi. Initiation aux cultures de la Langue 7. Critique des genres: Benali Souâd- Ouanezar- Cheddad- Mekideche- Chikh. 8. Linguistique par le texte littéraire : Bendjelid- Mebarki- Zegrar- Driss Lila. Initiation à la Littérature 9. Civilisations, mouvements et tendances littéraires : Mehadji Rahmouna- Soulimane Nadia- Bambrik Lynda- Sari Ali Hikmet- Belkhous Déhia. II- Unité d'enseignements de découverte Initiation aux Sciences : El Bachir Hanane – Bengueray