La Morte Amoureuse Etude Situation Initiale

son œuvre Argument de la pièce L’affaire des sœurs Papin Le spectacle Le metteur en scène : Jacques Vincey Note d’intention Les comédiennes Activités pédagogiques Comment jouer Les Bonnes, préface de Jean Genet Étude de la préface À propos de Comment jouer Les Bonnes Pistes de lecture Étude de trois moments clés de la pièce Maîtres et valets Pour aller plus loin : La Cérémonie Claude Chabrol 5 6 7 9 9 11 13 15 15 18 19 20 24 28 30 Distribution Jean Genet Jacques Vincey Hélène Alexandridis

Schaeffer, W. D. Stempel, K. Viëtor, A. Fozler, D. Combe. Chacun, influencé par les doctrines des sciences humaines, fournit un aspect pertinent au ‘genre’ et aux ‘sous-genres’. De cette manière, le genre en vers – pour répondre à la question initiale : pourquoi s’agit-il des poèmes ? – ne pourrait pas exclure ces créations poétiques rédigées en prose. En effet, ce qu’il en est déduit, c’est le passage à un éclatement du genre, à la transfiguration des genres selon J. Semujanga4 puisque c’est

se´duira les e´le`ves : la renaissance d’un adolescent suicidaire et tyrannise´ par sa me`re sous le regard bienveillant d’une vieille dame excentrique et rebelle ne manquera pas de susciter leur curiosite´ et leur inte´reˆt. La pièce permet une étude très riche du genre théâtral inscrit au programme des classes de Seconde. La confrontation des différents genres (cinéma, roman, théâtre) dans lesquels l’histoire d’Harold et Maude a été écrite permet de cerner aisément les spécificités du texte

narratif ci-après de la maison de Colin : |Situation initiale |Péripéties |Situation finale | |L’action |L’action |L’action | |Début de l’histoire, les personnages sont |Chloé est malade, Colin dépense tout l’argent, |Chloé est morte, Colin est presque fou, Chick| |heureux, Colin est encore

modalités : la part romanesque 11. 12. J. Kristéva, oeuv. cit., p. 168. J. Kristéva, La Révolution du langage poétique, Seuil, 1974, p. 45. est dans la succession des péripéties lors de la marche dans l'espace de maintenant, dans la fiction amoureuse que mobilise l'énigmatique Aya ; l'écriture s'élabore aussi essai, intelligence de la décadence, des religions, des théories de la représentation ; et la poésie est à saisir dans la dense ondulation des formes, dans le retour cadencé des figures

c'est le vide de la forme qui le frappe. A quelles « passions sans corps » (qui ont fini par perdre leur corps ?), à quelles « étoiles mortes  » peut-il songer, comme un nouveau Desdichado qui redirait après Gérard de Nerval : « Ma seule étoile est morte » ? Dans l'histoire personnelle d'Eluard, il s'agit forcément de Gala, passionnément aimée mais perdue après sa rencontre avec Max Ernst, puis surtout Salvador Dali. Dans celle de Man Ray, on peut penser surtout à ses amours avec Kiki de Montparnasse

de l’Éducation Nationale cherche à préparer un profil de sortie bien déterminé. L’apprenant, { la fin des trois années d’étude et d’analyse des œuvres intégrales, doit être capable de :  Communiquer oralement avec aisance dans différentes situations de communication.  Lire, analyser, interpréter et commenter différents types de textes.  Rédiger correctement des écrits narratifs, descriptifs, argumentatifs…  Maitriser les paramètres discursifs de la langue.  Exprimer ses opinions et

| | |RÉCAPITULATIF DES RECOMMANDATIONS |25 | ANNEXE I : Etude quantitative des dossiers traités par le Centre d’écoute et d’Orientation des femmes victimes de violence 26 ANNEXE II : Code du Statut Personnel - Livre IX : De la succession. 32 CHAPITRE 1 : Violences physiques et psychologiques

Pourtant, elles ont bien sûr quelque chose en commun : elles viennent de la même société – de la société petit-bourgeoise – et pas une n’est contente de sa vie. Leur vie est pleine de souffrance et agitée de luttes contre cette situation. Leurs souffrances possèdent maints éléments semblables. Or chacune lutte avec sa souffrance de façon différente. Nous avons déjà mentionné plusieurs fois que nous analyserions les personnages de Thérèse Desqueyroux, Noémi d’Artiailh, Félicité et

introduite par un travail préparatoire de la part des élèves, consistant à rechercher la biographie de l’auteur, à situer celui-ci sur une fresque historique ainsi que dans un mouvement littéraire, dont on devait relever les caractéristiques. Chaque étude de textes a été suivie par la rédaction personnelle de l’introduction et la conclusion, débouchant sur une mise en commun au début de la séance suivante. Sont présentés ici : le descriptif de la séquence quatre lectures analytiques de : « Ode