La Morte Amoureuse Etude Situation Initiale

langue soutenu et un lexique recherché, qui peuvent donner lieu à un travail de vocabulaire intéressant. L’édition, qui est un recueil de cinq nouvelles, offre en outre la possibilité d’un groupement de textes autour du thème fantastique de la « morte amoureuse », grâce au dossier (p. 123-128), associant la Véra de Villiers à la Clarimonde de Gautier et aux Ligeia et lady Madeline d’Edgar Poe. Elle fournit enfin un excellent support pour l’étude du genre de la nouvelle. Dans la séquence que nous proposons

d’Arria Marcella de Théophile Gautier La séquence proposée concerne l’étude de l’œuvre intégrale Arria Marcella pour une classe de quatrième. La brièveté de l’œuvre rend possible une étude relativement aisée et souple en fonction du niveau de la classe. L’édition utilisée pour cette étude est celle du Livre de poche, libretti n°13645 Tous les travaux d’écriture ne pourront pas être réalisés par les élèves: ils sont indiqués comme des exemples possibles, dans le cadre de la journée

réalisée par Solange Garcia, certifiée de Lettres modernes, pour ses élèves de 4ème du collège Gérard Philipe d’Avignon (84) Edition choisie : La pagination renvoie à l’édition des Carrés classiques Nathan Objectifs de la séquence Lecture : • Etude du fonctionnement du récit : narrateur, point de vue, structure temporelle et rythme • Identifier les caractéristiques d’un genre • Le point de vue et ses implications textuelles • Le vocabulaire du portrait et de la description • Le discours direct

de Lettres modernes, pour ses élèves de 4ème du collège Gérard Philipe d’Avignon (84) Edition choisie : La pagination renvoie à l’édition des Carrés classiques Nathan Objectifs de la séquence  Lecture : Etude du fonctionnement du récit : narrateur, point de vue, structure temporelle et rythme Identifier les caractéristiques d’un genre  Langue : Le point de vue et ses implications textuelles Le vocabulaire du portrait et de la description

quellesliberté * Flaubert fonde la culture du « plan », il a tout préparé à l’avance : structuraliste Généralité sur le livre : * Charles commence l’histoire et la fini = cadre (bizarre car titre du livre « Bovary ») * Charles initial : pathétique * Charles fin : dimension attachante, mimétisme et compétition posthume * Charles devient un personnage romantique dès que Emma meurt * Homais fini l’histoire * Homais : étymologiquement = l’homme, incarne la réussite

éléments qui contribuent à la formation, qu'elle soit initiale ou continue, ... se fonde sur une analyse instrumentée par des outils conceptuels ; qu'il peut se ..... et rester maître de lui-même pour rester maître de sa situation professionnelle. ... de yoga ou de théâtre - comme périphériques et donc relevant d'un luxe que ... Entre maîtres et valets - Philagora, ressources culturelles www.philagora.net › lettres › Diderot La rivalité amoureuse entre maître et valet, que Diderot ébauche avec humour

ou infirmer les hypothèses, pour trouver des réponses aux questions que l’on se pose à partir des illustrations, du titre. Cette démarche est à l’opposé de celle qui consiste à lire pour répondre ensuite à un questionnaire et qui met l’élève en situation d’évaluation. Ce parcours doit permettre une compréhension encore très globale du roman. 4.Des relectures d’approfondissement A la fin de cette période, l’enseignant propose des ateliers de relectures. Leur nombre variera selon les classes et

et le dernier se réduisent à une courte phrase (de huit syllabes chacune). La phrase d'ouverture résume l'action principale en la présentant au passé composé comme un passé révolu : "J'ai embrassé l'aube d'été". La phrase de clôture contient la situation finale : le réveil de l'enfant. Le découpage en paragraphes correspond à la progression temporelle d'un récit, comme le montre la présence de diverses articulations de temps : "encore"; "la première entreprise"; "déjà"; "alors"; "midi". Chaque paragraphe

écrit prive le candidat de la possibilité d'enrichir sa réflexion en situation, le force à regarder ses notes au lieu de regarder le texte et le jury, le ralentit dans sa préparation et fige l'expression orale dans une lourdeur pénible. On attend des candidats, comme l'exprime judicieusement le Rapport 1999, - une parole claire, d'une juste intensité sonore ; - une expression correcte et un niveau de langue adapté à la situation ; - une présence tonique capable de susciter attention et intérêt

LITTERATURE DU XIX SIECLELE THEATRE FRANCAISE AU XIX SIECLEBIBLIOGRAPHIE · Victor Hugo , Hernani , éd. G. Gengembre, Paris, Pocket, 2009 · Victor Hugo, Ruy Blas , éd. G. Rosa, Paris, Librairie Générale Française, 1994 · Musset, On ne badine pas avec l’amour , éd. F. Lestringat, Paris, Flammarion, 1999 · Labiche, un chapeau de paille d’Italie