La Musique Comme Support Educatif

quittent ou intègrent chaque jour le centre pour diverses raisons. Le centre abrite des petites filles orphelines ou en situation difficile de 10 à 18 ans. Notons que « Les centres de sauvegarde de l’enfance sont des établissements socio-éducatifs qui accueillent, sur décision judiciaire, des enfants qui ont commis des délits et des infractions pénales, en application des articles 471 et 481 du Code de la procédure civile. Ils ont pour mission de rééduquer ces enfants en conflit avec la loi

rencontrer ses élèves. Mais derrière cet entrain se cachaient quelques appréhensions concernant la route à prendre et les transports à emprunter pour me rendre dans le 16ème arrondissement, et de nombreuses questions auquel il me tardait de répondre comme « - Vais-je me repérer dans l’école , - Aurai-je à intervenir devant 28 enfants de 6 ans et si oui comment vais-je gérer cette situation ?» 4 Elise PERRIN le 27/10/12 68 rue Mademoiselle 75015 PARIS À l’attention de Madame BAYER Juliette

des Musiques Sacrées de Fès Festival des Arts Populaires de Marrakech/ Festival Jawhara d’El Jadida Le Salon du Cheval d’El Jadida Festival International du Film de Marrakech (FIFM 11ème édition). Au niveau culturel Animation et nettoyage des plages « Plages propres 2011 » Programmes ECO-ECOLES (unités scolaires d’Agadir et de Tanger. Au niveau environnemental Projet social « Mazaya » qui vise à accompagner les enfants défavorisées et déscolarisés vers les métiers de la musique. Au

croisement et la complémentarité des sciences humaines (éthologie, ethnologie, sociologie, psychologie…), peuvent contribuer à questionner et enrichir les domaines d'exercice du travail social, médical, éducatif et culturel. Diminuer la violence constitue l'enjeu important pour les individus comme pour la famille et toute la société, ce qui pourrait aussi avoir un impact important au niveau économique. 2 Table des matières : I. INTRODUCTION .....................................................

Bâtiments et équipements éducatifs 25 Création de centres d’accueil pour les enfants des rues : principes directeurs Barbara Brink CRÉATION DE CENTRES D’ACCUEIL POUR LES ENFANTS DES RUES : PRINCIPES DIRECTEURS Section de l’architecture pour l’éducation ED/ERD/EAR - UNESCO Barbara Brink, architecte diplômée Sous contrat no 148.446.6 avec la Section de l’architecture pour l’éducation, UNESCO Paris © UNESCO 1997 ED-97/WS/44 TABLE DES MATIÈRES PRÉFACE INTRODUCTION 2 3 A APPROCHE ET OBJECTIFS

Exposé PPHI: AUTISME Présentation général Etiologie L’autisme est considéré comme un trouble du développement neuropsychologique qui porte principalement sur les fonctions de communication et de socialisation. Il s’agit de trouble spécifique du traitement de l’information. Définition : Le terme autisme viens du grec autos qui signifie sois même. L’Etymologie du mot renvois à un replis sur soi. L’autisme fait parti des troubles envahissants du développements aussi appeler troubles

dans le monde Arabe). Elle démarra le 4 mars 1989, à la suite de la signature d'une convention d'exploitation et d'un cahier des charges en 1988 entre l'Etat marocain et la SOREAD. Elle diffusait des émissions en crypté avec deux plages en clair. Comme toutes les chaînes à péage, elle se voulait élitiste. Une première sélection du public s'effectue par le portefeuille via l'abonnement mensuel. 2M était gérée par le groupe ONA (Omnium Nord Africain) premier groupe industriel privé d'Afrique et

les baladeurs /casque | | | |une souris verte |Eviter l’exposition prolongée au bruit : musique | | |5/6ans : |meunier tu dors |fort, pétard, feu d’artifice, chasse… | |

INTRODUCTION Shannon et Weaver définissent l’acte de communication comme suit : le message, envoyé par une source d’information et un émetteur et écrit dans un langage, est acheminé vers un récepteur et un destinataire via des canaux2. Toute communication implique dès lors un émetteur et un destinataire, certes, mais également la nécessité de définir un langage commun aux acteurs impliqués, un mode de communication accessible (techniquement) aux protagonistes et qui permet de garantir une qualité

désirant développer sa connaissance, élargir sa culture et approfondir sa réflexion. Les différents cycles sont pluridisciplinaires ou spécialisés. Ils traitent des thèmes touchant aux disciplines : archéologie, art (peinture, sculpture, architecture, musique…), civilisation, histoire, littérature, philosophie, sciences humaines. Chaque cycle comprend une séance de 2 heures hebdomadaires, sur 25 semaines, hors vacances scolaires. L’enseignement est assuré dans les locaux de l’Université (centre ville)