La Méthode Audio Orale

.....................p.11-12 b. La méthodologie directe…...............................................................p.12-13 c. La méthodologie active…................................................................p.14-15 d. La méthodologie audio-visuelle…...................................................p.15-16 e. L'approche communicative…...........................................................p.16-18 3- Bilan et croisement entre approches et méthodologies d'apprentissage.........

Module : ILS Thème : La méthode SGAV (Structuro-globale audio visuelle) Enseignante de la matière : Elaboré par : BELHANI HACHELFI Zeyneb GHRAIB Chams El Acil Année universitaire: 2012-2013 Sommaire 1- Introduction : 2 2- Qu’est ce que c’est le SGAV : 2 3- L’approche communicative : 2 4- Historique : 4 5- Les principes fondamentaux de la méthode SGAV : 5 6- Avantages et désavantages de la méthode SGAV : 5 6-1- Avantages : 5

chge lisa bra tio uc nd hr e l efe al k an tie gu re ee n t Pratiques de l'oral en teh n ers ensio ev Les préh Com Le Mé rn- u tho nd do Arb log e ie its et la la ngu Sprach e et réfee gebra xion uch s u r en u la la nd ngu übe r de e n orale ehe sion n éhe rite n ehe n éc erst ensio ev Les mpréh Co Utili satio n de hen n rste ensio eve h Les mpré o C ite écr fex refekt ion iere sur n la la n gu e öre Zuh nd nu e al iben hre rite e sc tion éc t Tex duc Pro tec hn

L'Enseignement Traditionnel des Langues: 1) La méthode grammaire -traduction: Dans cette méthode l'accent est mis sur la grammaire et la traduction. La langue est conçue comme un ensemble de règles et d'exceptions. Cette méthode est utilisée pour former des traducteurs de la langue littéraire, et elle a été utilisée pour enseigner les langues classiques comme le grec et le latin. Tentatives de Réforme (dernier quart du 19ème siècle): 1) La méthode des séries: La méthode des séries de François Gouin est fondée

présentés hors contexte et que l’apprenant devait mémoriser. C’est l’enseignant qui détenait le savoir, il choisissait les textes et préparait les exercices,  posait les questions et corrigeait les réponses. L’erreur n’étant pas admise.   2. La méthode naturelle A la fin du 19ème siècle elle a cohabité avec la méthodologie traditionnelle. La nécessité d’apprendre des langues vient du besoin naturel de l’homme de communiquer, de franchir les barrières culturelles, il devient nécessaire d’enseigner

TABLEAU DES MATIÈRES  · Le certificat · L'introduction · Le but· Qu'est-ce que Méthodologie ? Les méthodes · Méthode Traditionnelle· Méthode Directe· L'approche Communicative· La Methode Structure-Global-Audio-Visuelle· Méthode Audio-Orale· Méthode Audio-Visuelle   · FLE· Manuel · La Didactique · Document Authentique · Syllabus · Blue print · Les institutions étudiées · Conclusion · Remerciements· Déclaration L'INTRODUCTION· Au cours du deuxième semestre

matériels qu’elles suscitent, bref, la didactique du FLE . II - EVOLUTION DE LA DIDACTIQUE DES LANGUES H. Besse souligne que toute typologie des méthodes de la langue se heurte à la difficulté que nombre de notions qui les sous-entendent sont ambiguës et souvent peu ou mal explicitées, et il précise, dans son oeuvre Méthodes et pratiques des manuels de langue quatre critères qui peuvent permettre de caractériser les différents options méthodologiques: 1. Le recours ou non à

Richard Renou Professeur certifié Collège Jean Moulin, La Norville (91) Formateur – Académie de Versailles Sylvie Sandra Professeur certifié Collège Vauban, Maubeuge (59) Formateur associé – Académie de Lille Sommaire Présentation de la méthode 3 Glossaire16 Welcome back  23 UNIT 1  33 Lesson 1 35 Lesson 2 44 Language Practice 50 Discovery52 Workshop - Video Flash 53 Final Task 56 Check your progress 57 UNIT 2  59 Lesson 1 61 Lesson 2 70

sous forme de fascicules et de CD audio. Vous avez donc reçu ou vous allez recevoir l’ensemble pédagogique suivant ᕡ Après votre inscription au Cned Le livret de cours comprenant les objectifs du cours des conseils méthodologiques pour orienter votre travail avec le Cned, les séquences de cours 1 à 8 et les réponses aux questions posées et aux tâches demandées dans ces séquences. Le livret devoirs contenant les énoncés des devoirs à envoyer à la correction. 2 cd audio étiquetées CD1 et CD2 qui contiennent

lecture/traduction........................................................................8 3.2. La methodologie directe.................................................................................................10 3.3. La methodologie audio-orale.........................................................................................12 3.4. La methodologie SGAV.................................................................................................17 3.4.1. Le CREDIF et ses realisations