La Méthode Audio Orale

formation. Afin d’utiliser le multimédia de manière efficace, il est nécessaire d’être capable de faire le bon choix en ce qui concerne l’outil multimédia. Pour cela nous allons réaliser dans ce dossier l’analyse et la comparaison de différentes méthodes multimédias utilisées dans le milieu de la formation. Afin d’être clair définissons ensemble le terme « multimédia » et faisons le lien entre le multimédia et la formation. Le multimédia est la rencontre de l'audiovisuel, de l'informatique et

Nombreuses sont les méthodes qui se sont succédées dans l’enseignement des langues étrangères. Parmi ces méthodes, on peut citer la méthodologie structurale et l’approche communicative. Certes, la première méthode avait beaucoup contribué à promouvoir les langues étrangères, mais avec l’apparition de nouvelles tendances, les pédagogues vont vite la remplacer par une autre plus rentable. Notre exposé sera subdivisé en trois parties ; dans un premier temps, nous présenterons les fondements et

ÉTRANGÈREIX CHAPITRE I : L’ÉVOLUTION DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENTAPPRENTISSAGE DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE ........... 1 1. 2. 3. RÉVISION DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE D’UNE LANGUE ..................................... 1 1.1 La méthode traditionnelle............................................................................. 2 1.2 La méthode directe ....................................................................................... 3 1.3 La méthode audio-orale...................................

Les méthodes communicatives sont issues de la Les méthodes communicatives se donnent donc pour objectif d'apprendre à communiquer dans une langue étrangère. Elles introduisent la notion d'acte de parole ( se présenter, demander une information, donner un conseil ...) On n'enseigne donc plus l' impératif ou le subjonctif comme forme mais on enseigne à demander à quelqu'un de faire quelque chose. Les méthodes communicatives marquent un retour à la grammaire (elle avait disparue des méthodes audiovisuelles)

dit ? [Haham, 21] Ce sont des questions auxquelles il est très difficile de donner des réponses très strictes. C’est pourquoi que nous considérons qu’il serait mieux d’analyser les principes qui régissent l’enseignement des langues vivantes, les méthodes utilisées et enfin nous ferons l’analyse des exercices qu’on pourrait faire pour atteindre l’objectif exposé dans le premier paragraphe. Chaque enseignant pourrait adapter, de cette façon, le processus de l’enseignement à son style, à ses besoins

alors de rendre l'apprenant capable de repérer des informations, de les hiérarchiser, de prendre des notes, en entendant des voix, des rythmes, des intonations, des façons de parler et des accents différents. Ce travail d'appropriation de la langue orale doit amener les apprenants à comprendre les Francophones et, par conséquent, à s'exprimer plus aisément. 3. Dans un troisième temps, il s'agit de former l'apprenant-auditeur (et futur locuteur) à devenir plus sûr de lui et donc de plus en plus autonome

et comme une science, qui n’hésite pas à solliciter des autres sciences humaines ce que chacune peut lui procurer. H. B ESSE souligne que toute typologie des méthodes de la langue se heurte à la difficulté que nombre de notions qui les sous-entendent sont ambiguës et souvent peu ou mal explicitées, et il précise, dans son oeuvre Méthodes et pratiques des manuels de langue quatre critères qui peuvent permettre de caractériser les différents options méthodologiques: 1. Le recours ou non à la traduction

objectifs, l’évaluation et le contenu. Compréhension orale : Nous avons choisi un document audio de la méthode Connexions, la scène se passe dans un programme de télévision qui s’appelle « 100% questions » où il y a cinq personnage qui se présentent, ils parlent de ses goûts et de ses loisirs. Objectif :  Faire que les étudiants soient capables repérer des informations. Document audio : « 100% Questions » page 28. Source : méthode du français « Connexions » Démarche :Premièrement nous

fr/methodologis/ On trouve différentes catégories de liens: portails FLE, littérature, civilisation, centre FLE, didactique http:// clicnet.swarthmore.edu/fle.html On trouve des liens vers des sites proposant de la compréhension orale, de la compréhension écrite, de l‘expression orale, de l’expression écrite, de la grammaire, du vocabulaire, de la phonétique… http://millennium.arts.kuleuven.ac.be/weboscope/francais/index.htm Ressources didactiques regroupées sous les catégories : lire, écrire, écouter

moderne - Méthodologie nommée; mixte - éclectique - orale ... - L'apprentissage raisonné de la grammaire - La création d'une ambiance favorable à l'activité de l'élève 5. La méthodologie audio-orale (2è guerre mondiale) : - "Méthode de l'armée" - Application de la linguistique structurale distributionnelle et du behaviorisme - Vise les quatre habiletés - Priorité accordée à l'oral - Exercices structuraux 6. La méthodologie structuro-globale audio-visuelle (1960 – 1970) : -Utilisation conjointe