La Parure Maupassant Plan

Directeur de la publication Serge Bergamelli Achevé d’imprimer le 31 juillet 2012 Dépôt légal 4e trimestre 2012 3, rue Marconi - 76130 Mont-Saint-Aignan Sommaire Séquence 1 Lire une nouvelle réaliste de Maupassant Durée approximative de la séquence : 11 h 30 Séance 1 Découvrir Maupassant Séance 2 Étudier l’incipit d’« Une partie de campagne » Séance 3 Étudier la rencontre avec les canotiers Séance 4 Analyser le verbe Séance 5 Étudier un tableau : Le Déjeuner des

Il reste fidèle à Goriot, tandis que ses propres filles ne viennent que le visiter pour lui demander de l’argent. Il encourage par ailleurs ces dernières (en vain) d’aller rendre visite à leur père. Eugène refuse également de vendre égoïstement la parure du père: “Certes! Repris Eugène avec indignation, qu’il emporte au moins avec lui la seule chose qui puisse représenter ses deux filles”. Ces paroles témoignent de sa sagesse. Enfin, il assiste à l’enterrement de Goriot (au contraire de ses filles

Elle o l’a o l’as o la vue arriver depuis le balcon et est descendue pour l’attendre o la o là o l’as où elles en ont l’habitude. Exercice 4 – Identifiez et corrigez les 6 erreurs d’orthographe qui se sont glissées dans cet extrait de La Parure de Maupassant (3 points). C’était une de ces jolies et charmantes filles, nées, comme par une erreur du destin, dans une famille d’employés. Elle n’avait pas de dot, pas d’espérances, aucun moyen d’être connue, comprise, aimée, épousée par un homme

2 culture g cned bts ag 1ere année 106840 Desirer est ce nécessairement souffir ? melyx 349 téléchargements 3 page(s) 24 Ko 7 avis Pourquoi avons nous du mal à reconnaître la vérité ? djibril15 320 téléchargements 2 page(s) 28 Ko 2 avis Plan Plan : I) Les causes de l’abandon et de l’exploitation des enfants A) Une charge financière (Documents 1 et 4) B) Une charge sociale (Documents 1 et 2) C) L’exploitation des enfants : une alternative à l’abandon (documents 4) D) La présence de la religion

Présentation, notes, dossier et cahier photos par Noëlle BENHAMOU, docteur ès lettres, professeur de lettres FlammarionDe Maupassant dans la collection «Étonnants Classiques» Apparition, in Nouvelles fantastiques (vol. 1) Bel-Ami Boule de suif Hautot père et fils, in Trois nouvelles naturalistes Le Horla et autres contes fantastiques Le Papa de Simon et autres nouvelles La Parure et autres scènes de la vie parisienne Pierre et Jean Toine et autres contes normands Une partie de campagne et autres nouvelles

inhumains. On peut comprendre parfois leur attitude : ils ont honte, mais on voit que la mère a quand même de l’amour pour lui (elle ment pour que son père ne le batte pas). Séance 5 : Lecture - « La parure », de Guy de Maupassant - le point de vue omniscient. Support : « La Parure », de Maupassant. Lecture. Premières réactions : en quoi la fin est-elle caractéristique du genre de la nouvelle ? Questions : a) A quelle personne et à quel temps le récit est-il rédigé ? b) Le narrateur est-il

numérisés ← http://www.bnf.fr/ *** site de la BNF : catalogue en ligne BN Opale Plus, dossiers pédagogiques, base Gallica (permet de télécharger un nombre impressionnant de textes et d'illustrations) ← http://maupassant.free.fr ***tous les textes de Maupassant (ou presque) ← http://www.bedetheque.com *** base de donnée bd http://abu.cnam.fr/BIB/index.html ** abu : catalogue de textes Lecture ← http://www2.ac-lille.fr/weblettres/productions/lecture/sixieme.htm *** Proposition de lecture pour la

Séquence sur la nouvelle réaliste La Ficelle de Maupassant Pour le niveau : Tronc commun Problématique : En vue d'impliquer l'élève dans ce travail, il n'y a pas mieux qu'une problématisation qui tiendrait compte du genre de la nouvelle , du courant réaliste et de ses enjeux implicites. Plusieurs questions littéraires surgissent alors : peut-on reproduire la réalité ? Dans quelle mesure un auteur " réaliste " peut-il échapper à la tentation du romanesque ou du fantastique ? S'agit

Approfondir l’étude des formes de discours. 2) Distinguer deux stratégies argumentatives : l’éloge (= la louange) et le blâme (= la dévalorisation). 3) Acquérir des connaissances d’histoire littéraire. Lecture cursive : * lire La Parure de Maupassant dans le manuel (relever ref à Paris) * se procurer Le Ventre de Paris de Zola (éd. Folio Classique) + lire les chap I et II (contrôle de lecture). SQ2, s.1 : Nicolas Boileau, Satires, « Les embarras de Paris » (1660) Lecture analytique

Représentations et fictions du personnage féminin : « Obstacles et transparences » Corpus et plan de la séquence : Les Instructions officielles : lecture. Introduction générale sur le personnage et le roman. Premier texte en lecture cursive : extrait d'Yvain, le chevalier au lion, Chrétien de Troyes. Problématique : Modalités et enjeux de la représentation de la femme par le héros courtois. Prolongement possible: La Princesse de Clèves de Madame de La Fayette La Chartreuse de Parme