La Piste Jules Supervielles

Jules Supervielle (16 janvier 1884 - 17 mai 1960) était un poète et écrivain franco-uruguayen. Il est mort à l'âge de 76 ans. Jules Supervielle s'est toujours tenu à l'écart des Surréalistes qui régnaient sur la première moitié du xxe siècle (rappelons que le Manifeste d’André Breton date de 1924). Désireux de proposer une poésie plus humaine et de renouer avec le monde, il rejetait l'écriture automatique et la dictature de l'inconscient, sans pour autant renier les acquis de la poésie moderne

note le numéro et le titre de la séance en rouge. Souligne-les. Fais ensuite le travail demandé. © Cned, Français 3e — 63 Séquence 3 — séance 1 j e sais déjà Lis le poème suivant et réponds aux questions. Tu peux aussi l’écouter à la piste 6 de ton CD. Courage 5 10 15 20 25 64 Paris a froid Paris a faim Paris ne mange plus de marrons dans la rue Paris a mis de vieux vêtements de vieille Paris dort tout debout sans air dans le métro 1 Plus de malheur encore est

2 Les misérables de Victor Hugo - x 3 Le petit prince d'Antoine de Saint-Exupéry - x 4 Germinal d'Emile Zola 6 Le rouge et le noir de Stendhal 7 Le grand Meaulnes d'Alain-Fournier - x 8 Vingt mille lieues sous les mers de Jules Verne - x 9 Jamais sans ma fille de Betty Mahmoody - x 10 Les trois mousquetaires d'Alexandre Dumas - x 11 La gloire de mon père de Marcel Pagnol - x 12 Le journal d'Anne Frank d'Anne Frank - x 13 La bicyclette bleue de Régine Deforges - x 14 La nuit des temps de

& de l’inhumanité. Scène inquiétante -> clair-obscur. Monstre : malgré son apparence humaine il évoque la bestialité. Image violente de l’humanité, part honteuse de l’homme, met en transgression la chaîne humaine, ingérence de la société. Piste pour l’intro : * Drame satyrique en un acte -> (à cause des satyres que prennent part à l’action) * Silène => un satyre esclave de Polyphème (cyclope) * Mi- bouc mi-homme. Cyclope => mythe. Problématique : En quoi cet extrait

numéro et le titre de l’unité en rouge. Encadre- les. Saute deux lignes, puis note le numéro et le titre de la séance en rouge. Souligne- les. Fais ensuite le travail demandé. Lis le poème suivant et réponds aux questions. Tu peux aussi l’écouter à la piste 13.CNED – Collège 3e FRANÇAIS – Unité 4 – Séance 1 79 5 10 15 20 25 30 35 Courage Paris a froid Paris a faim Paris ne mange plus de marrons dans la rue Paris a mis de vieux vêtements de vieille Paris dort tout debout sans air dans le métro1 Plus de

la mort (1838)Nikolaus Lenau : Don Juan (1844)Arthur de Gobineau : Les Adieux de Don Juan (1844)Jose Zorrilla y Moral : Don Juan Tenorio (1844)Charles Baudelaire : « Don Juan aux enfers » (in Les Fleurs du mal, 1857)Alexis Tolstoï : Don Juan (1862) Jules Barbey d’Aurevilly : Le plus bel amour de Don Juan (in Les Diaboliques, 1864)A. M. Guerra Junqueiro : La Mort de Don Juan (1874) Juan de von Heyse : La Fin de Don Juan (1884)Léon Bloy : La Fin de Don Juan (1893)Edmond Haraucourt : Don Juan de Mañara (1898)George

sentiment nouveau d’un homme moderne CONCLUSION TROISIÈME PARTIE LAUTRÉAMONT ET LA CHINE 414 INTRODUCTION CHAPITRE 1 LAUTRÉAMONT ET LA CHINE DANS LES ANNÉES 1920 – 1930 1. 2. 3. Une rencontre manquée en 1922 entre Lautréamont et la Chine Supervielle, Dai Wangshu et Lautréamont Breton, Dai Wangshu et Lautréamont 415 420 421 423 434 CHAPITRE 2 LAUTRÉAMONT ET LA CHINE DANS LES ANNÉES 1980 1. 2. 3. Lautréamont dans les études critiques sur le surréalisme Lautréamont dans les recueils de

2013 © MEN/DGESCO http://eduscol.education.fr/ressources-francais-1ere Sommaire  Présentation ............................................................................................................................................ 3 Piste 1 : Face à l’Histoire......................................................................................................................... 4 1. La poésie épique : de la matière légendaire à une métaphysique de l’histoire ......................

Lescar - Lycée Jacques Monod ■ 64 Lestelle-Bétharram Lycée privé Notre-Dame ■ 64 Mauléon - Lycée privé St-François ◆ 64 Mourenx - Lycée Albert Camus ◆ 64 Nay - Lycée Paul Rey ■ 64 Nay - Lycée privé Saint-Joseph ◆ 64 Oloron-Ste-Marie - Lycée J. Supervielle ■ 64 Oloron-Sainte-Marie - Lycée privé Saint-Joseph ◆ 64 Orthez - Lycée Gaston Fébus ■ 64 Orthez - Lycée privé Jeanne d'Arc ◆ 64 Pau - Lycée Louis Barthou ■ 64 Pau - Lycée privé Immaculée Conception ◆ 64 Pau - Lycée Saint-Cricq ◆ 64 Pau - Lycée

», « liberté », « Pensons par nous-mêmes ». L’enseignant pourra élargir le débat en leur lisant quelques passages bien choisis de La Ferme des animaux de George Orwell (Gallimard Jeunesse), pamphlet contre les dictatures de toute espèce. Une autre piste pourrait amener les élèves à réfléchir au thème du sacrifice du héros, en mettant l’album en relation avec Yakouba de Thierry Dedieu (Seuil), Le Chasseur de Marie Casanova (Circonflexe) et Jeremy Cheval de Pierre-Marie Beaude (Gallimard), à propos