La Planète au trésor, un nouvel univers

était tombée à terre entre mes pieds ; je ne sais ce qui me prit, mais je la ramassai sans que mes camarades s’en aperçussent et je la mis précieusement dans ma veste. Première sottise ! Prosper Mérimée, Carmen, 1845. Texte 2 Au début de la nouvelle, le narrateur met en scène Robert de Tressignies, un aristocrate libertin et quelque peu blasé. Intrigué et fasciné par la beauté et le comportement provocant d’une prostituée, il se met à la suivre dans les rues de Paris. ½¼ ½ Tressignies

.......................67 Approches technologiques...................................................................67 Une métaphore biologique ...................................................................68 L’instrument de l’animal comme univers intermédiaire .....................68 L’instrument social, capitalisation de l’expérience ............................69 De l’instrument matériel à l’instrument psychologique........................70 L’instrument reflet du développement de l’enfant

connaissances désigné sous le nom d'art sacré, qui fut, dit-on, cultivé depuis les temps historiques au fond des temples égyptiens. Nous sommes peu disposé, en principe, à nous rendre à cette opinion si répandue, que les anciens Egyptiens ont possédé les trésors de toute la science humaine. De ce qu'un mystère profond a toujours dérobé 'aux yeux de l'histoire les travaux auxquels se consacraient, dans leurs silencieuses retraites, les prêtres de Thèbes et de Memphis, on n'est point, il nous semble, autorisé

limitent les capacités d’adaptation des pays en développement et sont facteurs de risques pour l’ensemble de la planète. Les premiers touchés sont les pays qui n’offrent pas encore une scolarisation de base complète et de qualité à tous leurs enfants. Ces pays sont notamment ceux de l’Afrique subsaharienne (la moitié des 72 millions d’enfants actuellement non scolarisés sur la planète) dont les capacités techniques et financières sont les moins affirmées. Mise en place avec le soutien de la France

matérialiste et a en conséquence rejeté l’existence d’un Créateur. Cependant, avec les progrès scientifiques et technologiques du 20ème siècle, le modèle de l’Univers statique a été totalement écarté. Nous sommes maintenant au 21ème siècle et une nouvelle aube se lève. A travers de nombreuses expériences, observations et calculs conduits par certains des plus grands penseurs du monde, la physique moderne a prouvé que l’Univers avait eu en effet un commencement, qu’il avait été créé à partir du néant

certains une gageure, à d’autres une entreprise sans intérêt et qui même ne va pas sans ridicule.1 Heureusement le but des sciences humaines n’est pas de faire à chaque fois une invention bouleversante. Il s’agit plutôt d’introduire une nouvelle perspective ou d’une nouvelle technique d’interprétation2. Les interprétations des textes de Maeterlinck ont certainement changé depuis les premières études, et il est donc intéressant de comparer les différences ou les convergences. Est-ce que les textes de Maeterlinck

l’organisation biologique, tel qu’il peut apparaître à la fin du XIX siècle, est, au plan philosophique, celui de la rencontre et de l’accord entre ces deux images du temps. L’évolutionnisme darwinien nous décrit le foisonnement des espèces vivantes dans un univers par ailleurs soumis à la loi d’entropie croissante. La vie irait-elle à contrecourant du devenir matériel. C’est en ces termes que Bergson posait le problème dans « L’évolution Créatrice ». Conscient de l’opposition entre temps biologique de l’ordre

de la science économique, Albin Michel, 2000. Keynes et Mill posaient la question que se posent aujourd'hui les « altermondialistes »: qu'est-ce que le gâteau à partager? De quoi est-il fait? Ces interrogations sont essentielles et totalement nouvelles (13). Après on peut se demander qui a droit à quoi, entre les programmes de TF1 et les concerts de la salle Garnier. Nous allons découvrir comment les économistes ont « naturalisé » l'économie, l'ont soumise à de pseudo-Iois naturelles ou immanentes

Séquence 01: Présenter un fait, une notion, un phénomène Activité 01 : L’oral OBJECTIF : - Amener l’élève à s’exprimer oralement sur un phénomène • Eveil de l’intérêt : - Quels sont les problèmes qui menacent actuellement notre planète ? Accepter toutes les réponses proposées par l’élève. Le thème choisi : la pollution. - Présenter la pollution : Parler des différents types de pollution 1- Pollution de la terre 2- Pollution atmosphérique

XVIe siècles ......... 39 Les hommes de la Renaissance (XVe-XVIe siècles) ............................ 51 Un nouvel esprit scientifique et technique (XVIe-XVIIIe siècles).............. 61 PARTIE V Révolutions, libertés et nations à l’aube de l’époque moderne La montée des idées de liberté avant la Révolution ........................ 69 CHAPITRE 10 La Révolution française : un nouvel univers politique ...................... 75 CHAPITRE 11 Les luttes pour les libertés et les nations en Europe (première