La Ponctuation Dans Les Texte Théatral

professeur représente le savoir et la jeunesse l’ignorance. Finissez Vos Phrases de Jean Tardieu, est un extrait du recueil La Comédie Du Langage et a été écrit en 1978. Ce passage est un dialogue amoureux entre Madame A et Monsieur B. Ce texte déroute par son énoncé : à aucun moment les deux personnages ne prononcent des phrases complètes. Ce sont des phrases dont on a fait l’économie du verbe, par exemple : « c’est comme si je ». Le lecteur est alors amené a construire lui même l’histoire

tirer du récit et de la moralité. La Fontaine, qui assure le succès du genre au XVIIème siècle, explique dans ses préfaces que son but est toujours de plaire et d’instruire (on commence par situer le texte en donnant quelques indications sur l’auteur, à condition qu’elles aient un rapport avec le texte, ou sur le mouvement littéraire auquel il se rattache : la lecture du paratexte est donc bien utile. Je commence ici par un rappel qui valorise mes connaissances sur l’objet d’étude et l’histoire littéraire)

de poème entre guillemets et souligner les titres de recueil ou les œuvres longues (texte B). A) LES QUESTIONS DE CORPUS : 6 points METHODE : En général, il faut confronter les textes dans chaque paragraphe. Ici, justement, la formulation des questions vous obligeait à envisager chaque texte l'un après l'autre. QUESTION 1 : On remarque une variété dans l'utilisation des pronoms qui désignent l'adolescent. Texte B : JE.  1ere personne du singulier. Locuteur = personnage donc point de vue interne

haut surplombant le Rhin à un passage étroit et difficile. La légende raconte qu’une sirène chantait du haut de ce roc attirant les bateliers vers des zones impraticables. La réécriture d’Apollinaire, qui se fait sur un mode tantôt narratif, tantôt théâtral par le dialogue, rapporte l’histoire d’une sorcière blonde d’une incroyable beauté. Le poème, un des plus beaux du recueil, puise dans un lexique riche en merveilleux qui évoque l’univers du conte de fées. Cependant les charmes de La Loreley sont

Niveau Terminale L – ES - S Victor Hugo, « Bon conseil aux amants », Toute la lyre Victor Hugo, « Bon conseil aux amants », Toute la lyre 1 LE TEXTE Bon conseil aux amants L’amour fut de tout temps un bien rude Ananké1 ; Si l’on ne veut pas être à la porte flanqué, Dès qu’on aime une belle, on s’observe, on se scrute ; On met le naturel de côté ; bête brute, On se fait ange ; on est le nain Micromégas2 ; Surtout on ne fait point chez elle de dégâts, On se tait, on attend, jamais on

Objet d’étude : Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours Corpus : - Texte A : Plaute (254-184 av JC), La Marmite, Acte I, scène 1 (traduction de J. Naudet 1833) - Texte B : Marivaux, L’île des esclaves, Acte I, fi n de la scène 1, début de la scène 2 (1725) - Texte C : Samuel Beckett, En attendant Godot, acte I (1952) Questions (4 points) Vous répondrez d’abord à la questions suivante : Que peut-on dire dans ces trois extraits de la relation entre maîtres et valets ? Vous

caractériser le texte C comme une chanson et le texte D comme un poème en vers libres. Question 2 : Quelle fonction principale l’auteur attribue-t-il à la poésie dans chacun des textes du corpus ? (3 points) On attend un repérage des fonctions de chaque texte : - texte A : exprimer des sentiments, lyrisme - texte B : prophétiser, éclairer les hommes - texte C : s’évader, transformer le monde, en proposer une vision singulière fondée sur la liberté et l’errance - texte D : s’engager, proposer

document à partir d’indices significatifs (internes et externes) ;  Adapter sa stratégie de lecture au projet ;  Distinguer l’explicite de l’implicite, le dénotatif du connotatif dans différents supports;  Rendre compte de la compréhension d’un texte par un résumé, une fiche de lecture, etc.  Prendre des notes, résumer, synthétiser des textes d’idées;  Exprimer une opinion personnelle en la justifiant de manière cohérente ;  Lire l’image ;  Assurer la cohérence d’un message en fonction

le sujet du poème dans "Le pouvoir des Fables". Il s'agit pour l'auteur de ménager ainsi un effet de scène afin de donner l'impression au lecteur  qu'il assiste aux débats. La ponctuation expressive donne alors à entendre les différents sentiments des personnages. Ces différents procédés visent à créer une illusion théâtrale censée captiver plus facilement l'attention du lecteur.    Il convient également de remarquer que des protagonistes comme les végétaux ou les animaux opèrent comme des acteurs

comique dans ce passage ? Etudiez en quoi le passage s’inscrit dans une comédie de mœurs. La question concerne l’objet d’étude du théâtre, texte et représentation, elle sollicite les connaissances sur les genres et registres propres au théâtre (ici une comédie – comédie de caractères ou comédie de mœurs, « castigat ridendo mores ») et la forme de ce texte et sa mise en représentation (réplique, tirade, aparté, didascalie, etc.) Le fait qu’il s’agisse d’un portrait est important, on sait qu’au