La Poésie Argumentative

qui vont utiliser des genres littéraires pas nécessairement propres à l’argumentation pour faire passer un message d’une façon plaisante : -la fable -le conte philosophique comme Candide de Voltaire -le roman -la poésie : la poésie engagée -le théâtre… 2 -repérer la stratégie argumentative : Convaincre : l’auteur fait appel à la réflexion pour faire l’avis du lecteur : on trouvera alors une thèse exprimée, des arguments, des connecteurs logiques. Persuader : l’auteur fait appel aux sentiments, aux

"Français activités" Foucher (1998) Durée de la séquence : 10 heures Auteur : Christophe Escartin Sur LHG depuis le : 17/01/2000 SEANCE N°1 : LES CARACTERISTIQUES D'UNE ARGUMENTATION Objectifs de la séance ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ Identifier des situations argumentatives Distinguer le thème et la thèse Distinguer les différents types d'arguments Distinguer les différentes natures d'exemples Identifier les contre-arguments Distinguer arguments et contre-arguments Déroulement de la séance (2 heures) 1. Utilisation

intention de faire de son art la tribune de ses idées.Le commentaire s'attachera à montrer quels sont les procédés fondateurs de la poésie au service de l'histoire.*L'énonciation à la première personne traduit l'engagement du poète : j'écris (v1), moi, si je veux parler (v17).*Les figures de style ont une valeur persuasive ; elles produisent des effets à valeur argumentative.- Les métaphores et les comparaisons : un pays dévasté par la peste (v1) : la guerre assimilée à une épidémie ; qui semble un cauchemar

................... p. 185 Séquence 2 – L’eau, miroir du monde et de l’homme dans la poésie, du XVIIe siècle au XXe siècle .............................................................................................................. p. 198 Séquence 3 – La quête amoureuse de la Pléiade au Surréalisme .................................................................. p. 208 Séquence 4 – En quête d’une poésie nouvelle aux XIXe et XXe siècles ?...................................................

CORRECTION BAC BLANC SERIES S /ES /L Objet d’étude : LA POESIE CORPUS “carpe diem” Contenu du correctif : 1/Corrigé rédigé de la question de corpus 2/ Corrigé rédigé du commentaire 3/ Corrigé rédigé de la dissertation 1/ Question de corpus bac blanc 29 janvier 2010, lycée DUBY Comment le poète, dans ces différents textes, veut-il charmer ou persuader ? Ce corpus de quatre textes fait apparaître un thème commun : le discours sur la mort, adressé à la muse, sous forme, plus ou moins ironique

p 378 4) Diderot, « Salons » p 379-380 5) Rousseau, Essai sur l’origine des langues p392-393 6) Montaigne, Essais p 403-404 Lecture cursive : Voltaire, « L’ingénu » édition avec dossier G.F. Flammarion n°1408 Pb : Quelle stratégie argumentative les auteurs développent-ils pour susciter la réflexion des lecteurs ? 1)Quel est le défaut de la cigale ? Est-il clairement exposé ? Elle est insouciante. 2)Quel est le schéma des rimes ? Que remarquez-vous ? Lignes 1 à 15 : rimes plates

A chaque étape, le poète narrateur intervient pour commenter l'action avec une visée argumentative destinée à embellir le geste 1. Première étape Le narrateur intervient au présent de vérité générale pour commenter et approuver l'attitude des personnages : "Qu'importe comment s'appelle… v. 9 / Fou qui fait le délicat / Fou qui songe à ses querelles v. 22-23". Les commentaires ont une visée argumentative, Aragon en appelle à l'union sacrée. 2. Deuxième étape Le narrateur insiste sur

de Maldoror. Il s'est tourné ver le communisme. Il estime que l'engagement n'est pas incompatible avec la poésie. C'est le surréalisme qui est une revanche de l'irrationnel sur la raison, sur l'utilisation de l'onirisme (le rêve) qui l'inspirera. En 1947 il écrit Deux poètes d'aujourd'hui, ce poème est dédié à Lautréamont qu'il cite dans une dédicace. Axe: - Quelle est la visée argumentative du poème? - Quel est le rôle du poète à travers ce poème? - Analyser le poème à partir de sa forme poétique

réalité ! :D Relever les marques de la première personne. L'auteur s'implique fortement quand « je » dans le texte. Mon ma mes, déterminants possessifs. Me ; m' : pronom personnels compléments. On peut mettre nous en tant que stratégies argumentative pour dire que c'est lui, ou alorspour englober tout le monde (lui/Elle) de même… ON Valeur élargie : On représente l'ensemble des individus. Valeur de substitut : remplace des personnes. « On nous annonce une hausse des impôts » ; « On

Dissertation by Viko54 Pensez-vous que la source de la poésie soit seulement dans la souffrance ? Introduction: A partir du XIXème siècle, le romantisme est un courant de plus en plus convoité en France. Les poètes deviennent davantage individualistes, ils expriments leurs sentiments et leurs émotions personnels: c'est la naissance du lyrisme. Un des sentiments le plus largement exprimé à cette époque est sans doute celui de la souffrance. De nombreux poètes estiment que la détresse est