La Poésie Consiste à Faire Rêver

l’œuvre A. Sa vie        Identité de l’auteur : Nom, Prénom voire pseudonyme de la personnalité Dates de l’auteur : les dates et lieux de naissance et de décès de la personnalité. Milieu social : (origines familiales, informations sur Parents et fratrie) Situation familiale : (célibataire, marié, enfants etc.…) Scolarité et études : Parcours scolaire Expériences professionnelles : Curriculum Vitae Décorations : B. Son Œuvre  Date et titre Travail à la maison noté A partir

II. Problématique et but 3-5 III. À la recherche de l’image de la femme 5-17 Parfum exotique 5-7 L’invitation au voyage 7-9 Le serpent qui danse 9-11 Le chat, XXXIV 11-12 À celle qui est trop gaie 13-15 Le vampire 16-17 IV. Inspirations biographiques pour l’image de la femme 17-20 V. Conclusion 20-22 VI. Bibliographie 23 VII. Appendice 2 I. Introduction « S’il y a quelque gloire à n’être pas compris, ou à ne l’être que très peu, je peux dire sans

(willing suspension of disbelief), qui conditionne l'illusion poétique doit-elle se comprendre moins comme une rupture que comme une sorte d'abstention, une sorte de laisser-faire conscient de lui-même, la levée autorisée d'une vigilance. Comme s'il se formait à tel moment, dans l'état permanent d'incrédulité que nous entretenons à l'égard des images, une certaine décision de les accueillir avec confiance. Dans le phénomène psychologique et moral paradoxal de cette « foi négative (that negative faith

première strophe est un appel en même temps qu’une invocation. C’est une prière adressée à une femme désignée par deux vocables, « Mon enfant, ma sœur ». Le premier désigne la tendresse pour une personne fragile à protéger ; le second évoque le respect chaste, la complicité, la douceur, il tend à rétablir l’égalité dans le couple. En effet le poète (un peu misogyne1) semble élever la femme de son état infantile à celui de complice par le seul fait de l’avoir élue. Le rythme binaire décroissant indique

maternelle A) Pourquoi enseigner l’Histoire des Arts L’histoire des arts met en relation tous les arts dans un cadre chronologique. Grâce à la liaison des savoirs par la transdisciplinarité, l’Histoire des arts vise à faire mieux comprendre le monde qui nous entoure. Elle pose les grandes interrogations anthropologiques:« Qui sommes nous? », « D’où venons-nous? », « Où allons nous? » L’objectif de l’enseignement de l’Histoire des Arts est d’ordre humaniste. Il aide les élèves: • A devenir hommes

texte n°2 Le XVIIIe siècle, est le siècle où apparaît le mouvement des lumières. Ce terme désigne un mouvement culturel et philosophique qui a majoritairement dominé en Europe, et plus particulièrement en France. Les éléments déclencheurs de ce mouvement, sont la mort de Louis XIV et le coup d’état d’état de Bonaparte, qui mettrons fin à la période révolutionnaire et engendrerons des transformations sociales, économiques et politiques. Mais le mouvement des lumières remettront

chapitre par exemple a été écrit en 1946. Analyse du titre : à sa lecture, on devine que le récit traitera de la planète Mars et sans doute des Martiens. Le terme « chronique » fait penser à un récit rythmé sur la vie quotidienne martienne à des dates précises. Après la lecture du livre, le titre semble bien approprié à ce type de récit un peu déstructuré mais qui se déroule dans un temps bien défini. Biographie de l’auteur Né dans l’Illinois en 1920, Ray Bradbury a le privilège, rare

peut ais ément repérer des formules très voisines de celles qu'il utilise aujourd'hui. Ainsi dans La Nouvelle Poésie russe — Esquisse première : Vélimir Khlebnikow écrit par Jakobson en 1921, à l'âge de 25 ans, nous lisons : « Cette visée de l'expression, de la masse verbale, que je qualifie de moment unique et essentiel de la poésie, touche non seulement aux combinaisons de mots, mais aussi à la forme du mot. » (Jakobson, 1973, p. 20). Tout lecteur averti ne manquera pas de rapprocher cette définition

Shakespeare a été baptisé le 26 avril 1564 à Stratford-sur-Avon, d’où l’on déduit qu’il est né le 23 avril, jour de la Saint-Georges, saint patron de l’Angleterre. Son père était un gantier qui s’enrichit dans le commerce de la laine et de la viande et occupa des fonctions municipales impor- tantes avant de connaître des difficultés financières. Enfant, Shakespeare fréquenta l’école de Stratford, dont il ne garda pas un très bon souvenir si l’on en croit la comparaison faite par Roméo à la scène 2

matières I. II. III. Introduction Problématique et but À la recherche de l’image de la femme Parfum exotique L’invitation au voyage Le serpent qui danse Le chat, XXXIV À celle qui est trop gaie Le vampire IV. V. VI. VII. Inspirations biographiques pour l’image de la femme Conclusion Bibliographie Appendice 2-3 3-5 5-17 5-7 7-9 9-11 11-12 13-15 16-17 17-20 20-22 23 1 I. Introduction « S’il y a quelque gloire à n’être pas compris, ou à ne l’être que très peu, je peux dire sans vanterie