La Poésie Est Elle Un Ornement Ou Un Instrument Hugo

Prose, poésie |POÉSIE : UNE DÉFINITION IMPOSSIBLE ? | |  | |RECHERCHE

Dissertation Sujet : On a souvent considéré la poésie comme le moyen privilégie pour exprimer ses sentiments ou ses émotions. Cette conception est-elle la seule possible? En vous appuyant sur les textes du corpus et sur vos connaissances, montrez la diversité des fonctions de la poésie. La poésie est une forme littéraire écrite en vers, et qui se distingue donc de la prose. Le mot « poésie » vient du grec « poiein », qui signifie « faire, créer ». Elle est un genre unique dans la mesure où c’est

| |L’art en général | |La poésie | |  |le poète | |  |la poésie | |  |le rôle du poète

Traits caractéristiques « Le Romantisme se dégage des contraintes imposées par l'esthétique classique : au théâtre, suppression de la règle des unités, libération du langage, mélange des genres; en poésie, explosion du lyrisme; quant au roman, il devient le cadre de l'expression personnelle et un instrument d'exploration du monde extérieur. Le Romantisme s'épuise au milieu du siècle : le triomphe de l'esprit bourgeois (sens des réalités concrètes, importance donnée à l'argent) apporte aux débordements

pour l’art est peut être beau, l’art pour le progrès est plus beau encore »VICTOR HUGO 7-« Le monde romanesque est la correction  de ce monde-ci selon le désir profond de l’homme »ALBERT CAMUS 8-« Le poète en des jours impies/vient préparer des jours meilleurs »HUGO 9-« Corriger les hommes est l’unique fin que l’on doit se proposer en écrivant »LA BRUYERE 10-« La poésie n’est pas un ornement, elle est un instrument » HUGO 11-« Inquiéter, tel est mon rôle »ANDRE GIDE 12-« Le jour où la société sera idéale

distinguer dans ce courant deux étapes. Un premier romantisme qui est un rêve du passé et une exaltation du souvenir puis un second romantisme dans lequel l’espérance et la prophétie jouent un rôle majeur. Dès lors l’action et la poésie deviennent synonymes. C’est ainsi que Victor Hugo, après avoir composé une ode pour le couronnement de Charles X, dernier roi français sacré, en 1825, selon les anciens rites prétendument hérités de Clovis pourra affirmer, à partir de 1849 quand il rompt avec les conservateurs

arts » et le commerce, qui apporte le bonheur ; la conception est très matérialiste, aux antipodes de celle de Pascal, parce que antireligieuse (« profane ») ; elle se distingue aussi de celle de La Fontaine par son goût du « superflu », des « ornements », l’« abondance ». Le bonheur est ici collectif beaucoup plus qu’individuel. Voltaire recourt au procédé de l’opposition : pour faire l’éloge de son « siècle de fer » et de son « abondance », il commence par faire le blâme – paradoxal au regard

esprit agile Devenir, sous le fouet d’un cuistre ou d’un abbé, Le lourd cheval poussif du pensum embourbé. Texte B. Jules Vallès, Le Bachelier (1881) Voici la dédicace et la première page du roman autobiographique de J. Vallès, Le Bachelier. Victor Hugo, Les Contemplations, I, 13 (v. 161-192). À CEUX qui nourris de grec et de latin sont morts de faim, Paris En route J’ai de l’éducation. « Vous voilà armé pour la lutte - a fait mon professeur en me disant adieu. - Qui triomphe au collège entre

on laisse la marque du prix. » Balzac : La cousine Bette , "L'Inspiration, c'est l'occasion du génie. » Proust : A la Recherche du temps perdu, "Les grands littérateurs n'ont jamais fait qu'une seule œuvre » A propos de culture littéraire Hugo : William Shakespeare (1864) "Les chefs-d'œuvre ont un niveau, le même pour tous, l'absolu;" Sartre : Situations II (1948) "Le livre (...) n'est point un objet, ni non plus un acte, ni même une pensée ; écrit par un mort sur des choses mortes, il

Groupement de textes sur le thème de l’éducation. Textes • Texte A. V. HUGO, Les Contemplations, « À propos d’Horace » (1856). • Texte B. J. VALLÈS, Le Bachelier (1881). • Texte C. M. TOURNIER, article du journal, Le Monde (1978). 1. Ces trois textes abordent différents aspects de l’éducation ou de l’enseignement. Précisez, texte par texte, les thèmes évoqués,le propos ou les thèses en présence. 2. Identifiez le(s) registre(s) employés dans chacun des textes du corpus. Introduction